﹡﹡﹡小學教師專業成長實施方案
學校的發展離不開教師的發展，教師的專業發展水平是學校的核心競爭力。學校的持續發展，關鍵要有一支師德高尚、業務精湛、素質優良的教師隊伍提供支援。這就要求教師必須自覺實現自身角色的轉換，自我設計專業發展，提公升自己各方面素養；學校應該努力從外部因素和內部因素兩方面創設環境和條件，關注和促進教師的專業發展,以適應新形勢發展要求。
現根據我校整體發展規劃和實際情況，特制定本方案。
一、 指導思想：
以校本教育教學實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，以努力提高教師專業素養、建立學習共同體、促進學校全面發展、可持續發展為目的，為推進素質教育促進教育改革和發展提供教師人力資源保障。
二、學校教師的現狀分析及分層發展目標
（一）教師現狀分析：
學校共有教職工 70人，其中女教師54人；中學一級教師1人，小學高階教師18人，小學一級教師46人，小學二級教師2人，工人1名；本科學歷7人，大專學歷61人，中師學歷2人，中級技工1人；教師平均年齡 36歲。作為鎮級小學，優秀骨幹教師流失嚴重，名教師不多，但學校年輕教師佔絕大多數，教師專業發展的後勁和潛力十足，可塑性強 ；學校傳統固有良好的教師專業發展氛圍以及多數教師自身專業發展的自主追求，學校各學科間教師專業水平整體均衡；學校課研能力較強的教師不多，學科內教師存在差距，但每個學科都有1-2個專業水平相對過硬且具有輻射能力的教師。
（二）我校教師專業分層發展目標
在 「為增強學生生存能力奠基」的辦學理念指引下，積極開展「雙諾雙述雙比、雙親雙信雙晉工」活動，發揚「團結奉獻、敬業愛生」精神,打造健康文明、團結合作、敬業奉獻、愛心親和的教師團隊；創設"教師在教學中研究，在研究中成長"的專業成長氛圍，在反思中提公升自我，在同伴互助中發展自我，在專業人員的引領下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是：乙個中心（以教師專業水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。
搭建乙個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平台，通過開展扎扎實實的研究、**、合作、交流、互助活動，打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。
三、具體發展要求
（一）新教師、青年教師專業發展與培養要求
青年教師是學校的新生力量，是學校發展的重要基礎。有計畫地指導培養這部分青年教師，促其較快接受教育新理念，向老教師學習好經驗，使其較快地成長為一名勝任型教師。
1、40歲以下的非骨幹教師，必須拜師。
（1）青年教師自主與骨幹教師結對，跟班備課、聽課學習，掌握常規教學基本功；
（2）每學期上1節匯報課，並學會撰寫課後反思、教學案例或教學故事等，主評1節課，聽課不少於15節，通過持續的教學反思提高自身的專業素質。
2、以學年為單位制定符合個人特點的專業發展計畫。
3、積極閱讀教育專著，每學期業務學習筆記不少於。
4、在教學過程中必須不斷進行反思，一學期至少4次高質量的切合實際的反思，並撰寫出相應的**、案例，並積極參加各類各級評選；每年至少上交1篇經驗文章。
（二）骨幹教師專業發展要求
骨幹教師是學校教學的中堅力量，其專業發展需要繼續提公升，目標是成為個性鮮明的特色型教師，成長為縣、市名師，學科帶頭人。培養發展的方式方法是：自定發展計畫，開展基於實際問題的教學研究，個體創造特色，合作體現優勢。
1、以學年為單位制定符合個人特點的專業發展計畫。
2、每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質量的讀書心得。每學期自學筆記不少於。
3、每期提交一篇有代表性的教學案例、教學故事（或一篇經驗文章）。
4、骨幹教師結隊幫扶1—2名青年教師，指導幫扶物件備課、上課、撰寫教學反思、經驗文章等，對幫扶情況做好記錄。
5、每學期至少上公開課1節，並主評1節課。聽課不少於18節。
6、每年做一次專題講座、經驗介紹。
（三）40周歲以上教師專業發展要求
1、每學年制定個人成長計畫。
2、看一本教育理論專著，寫出不少於的讀書筆記。
3、每年上一節組內公開課，每學期聽課不少於15節。
4、積極總結教學經驗，爭做專家型教師。
三、教師專業發展的實施策略
（一）學校策略和具體措施：
1、通過「雙諾雙述雙比、雙親雙信雙晉工」活動，努力提公升教師的專業精神，轉變優化教師的專業思想，使每乙個教師能自覺成為具有高度責任心、事業心、上進心和愛心的學習共同體成員。
2、認真開展「十二五」教師繼續教育培訓工作。
（1）認真開展全員培訓，以學科為基礎，將「一德四新」與各學科培訓有機結合，每人培訓不少於100學時。
（2）紮實搞好專項培訓，骨幹教師培訓。
（3）繼續深入開展教師傳幫帶活動。
3、立足校本研訓主渠道，圍繞「備課-上課-交流-反思-課研」主流程，著眼於教師課堂教學效率的提公升，努力提高教師的專業知識、技能和課研能力，實現教師專業的螺旋式發展，具體措施為：
（ 1）抓備課：
實行集體備課，共享備課資源：充分發揮網路資源和教師合作平台，實現備課互助、資源共享。
通過集體備課，舉全校之力建立蓬街鎮中學校園網教學資源庫，積極倡導教師建立並豐富自己的個人教學資源庫。
開展「提倡終身學習，建設書香校園」教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、讀書交流等，倡導教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。
舉辦現代技術資訊培訓、計算機多**技術應用能力培訓、網路技術應用能力培訓等，提高教師的計算機、網路應用技術以及學科教學與多**整合應用能力，拓展備課資源、創新備課手段。
（2）磨上課：
通過落實教學常規行動，進一步規範教師教學常規。
倡導寫課堂教學日誌，引導和反饋教師教學行為偏差。
建立學科聽課小組，開展常態課指導反饋活動，挖掘放大教師教學個性和特色。
開展課例研究，切實提高教師教學能力，更新教師教學理念。
舉行校內教學大練兵或基本功比賽，促進教師教學技能的提高。
（3）促交流：
立足"聽-說-評"活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業狀態，對促進教師專業發展很有針對性、診斷性、啟發性。
邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿資訊報告；有計畫譴派教師外出學習，讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態；利用一切可能機會組織教師到兄弟學校考察、學習、教研，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的資訊，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。。
召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬鬆自由民主的氛圍中更新教育理念，提公升業務水平。
實行年輕教師導師結對活動，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短。
依託校際交流平台，開展校際交流互助活動。
（4）倡反思：
寫課後反思，倡導反思性教學。通過反思使老師認識到自己日常教學的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結發現教學的錯誤和敗筆，通過這種迴圈往復的"實踐+反思"，教師不斷積累經驗、汲取教訓、減少失誤、專業不斷成長。
撰寫教學案例，開展評比，彙編交流。
（二）教師自我行動策略
策略：教師根據學校專業分層發展目標，自我診斷、自我設計、自主管理，全面提公升專業思想、專業精神、專業知識和專業技能。
具體措施：
1、自我診斷和剖析，確定發展目標。每個教師對自身的專業思想、專業精神、專業知識和專業技能作全面自我診斷，剖析自身專業發展的薄弱點和優勢點，從而確立自己的專業發展點；同時結合自身現狀，制訂個人專業成長計畫。
2、建立教師專業成長檔案，實現教師專業發展自主管理，定期總結並積極展示自我專業發展成果，主動爭取學校推廣教學個性和特色。
3、認真參加「十二五」繼續教育學習。
遵義縣﹡﹡﹡小學
二0一二年三月
教師專業成長實施方案
4.隨堂聽課。校長 教導主任 教研組長要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。5.專題研討。要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計畫與研究過程的記錄 整理 反思 總結 交流等。以提公升教師的業務理論聯絡...
教師專業化成長實施方案
2 具體目標。1 具有高尚的職業道德的需求 具備童心 母愛 智慧型。努力使每一位學生體驗成功和關懷，感受成長的喜悅，做乙個導師型教師 2 具有強烈的自我發展需求 在教育過程中能不斷地超越自己，充實自己，煥發生命活力，實現自己的人生價值，做乙個事業型教師 3 具有積極的團隊精神 發揮個體的作用，為構建...
教師專業發展實施方案
1 深入了解1 2位學校優秀黨員，對照學習。2 學習有關教育法規 條例，讀一些教育學 心理學和現代教育理論方面的書籍。3 在通讀教材 課程標準 參考書的基礎上，深入領會新課程標準的要求，理解教材的結構和每一單元的教學目標，寫乙份教材分析報告。4 經常聽課，說課，堅持課後寫教後感。5 能有目的地聽課，...