1、深入了解1－2位學校優秀黨員，對照學習。
2、學習有關教育法規、條例，讀一些教育學、心理學和現代教育理論方面的書籍。
3、在通讀教材、課程標準、參考書的基礎上，深入領會新課程標準的要求，理解教材的結構和每一單元的教學目標，寫乙份教材分析報告。
4、經常聽課，說課，堅持課後寫教後感。
5、能有目的地聽課，如聽重點、難點、匯入教法、作業安排、組織教學等。
6、根據學校一級子課題，有一項屬於自己的二級子課題。每學期撰寫一篇以上**。
7、每學期上好兩次公開課。
8、拜老班主任為師，所帶班級形成良好的班風。
9、根據教學和班主任工作中的不足，有針對性地學習提高。
10、認真參加校本教研與教研組教師經常交流。
11、養成看報、看雜誌的習慣，確定讀幾份固定的報刊。
12、努力提高自己的教育教學基本功。（普通話、三筆字計算機、學歷、心理健康等）三年: 拓寬視野、熱情交友、夯實基礎、嘗試研究、力求小成。
1、根據對黨的了解，積極向黨組織匯報思想。
2、加強與家長的聯絡。
3、深入研究教材，積極研究教法，寫兩篇教研**，參加校、縣的交流，爭取獲獎。
4、每學期有一篇教學**在縣及以上報刊雜誌上發表或獲獎。
5、每學期上2－3較高質量的公開課。
6、舉行一次較高質量的公開主題班會。
7、根據學生檔案，就學生中某一問題，整理乙份分析報告。
8、能從教育學、心理學、教學法角度和課堂教學的標準，有條理、有層次地評課，能交乙份聽課實錄及評析。
9、努力提高自己的教育教學基本功。（普通話、三筆字計算機、學歷、心理健康等）
10、積極參加教育科研，有一項屬於自己的縣級立項課題。
二、名師工程
1、培養目標：
通過學校名師工程，培養一批校級骨幹教師，並使其成為市級及以上學科帶頭、名師。
2、範圍及物件：
建立名師、學科帶頭人培養物件機制，培養物件通過自願報名或學校推薦，經審核後產生。
3、培養物件條件：
（1）熱愛教育事業，敬業愛崗，師德高尚，教書育人，為人師表，在校內外受到廣泛讚譽。
（2）在本學科實施素質教育中起帶頭作用，能較熟練地運用現代化教育技術，教育教學改革和學科建設方面成效明顯。
（3）教育思想端正，教育教學個性風格鮮明，課堂教學效果顯著，教學***，具有較高的知名度。
（4）具有較強的教育教學研究能力，近幾年曾主持校級以上課題研究，有較高水平的專業**（在縣及以上發表或獲獎）。
（5）年齡在45周歲以下，學歷合格，具有中學一級教師職稱及以上。
4、培養措施：
（1）實行導師制，進行重點培養。對已確定為學校名師工程學員的教師要進行重點培養，制定具體培養方案，並確定和落實有經驗的指導教師與其結對。同時，學校組成導師指導小組，有計畫地開展指導培訓活動。
劉彥君老師為導師指導小組組長。縣級及以上學科帶頭人、名師為導師指導小組組員。
（2）、實行政策傾斜，進行重點支援。
a、對培養人選在進修提高、學術研討、教育考察等方面給予優先考慮；在教師職務評聘、市級教壇新秀、優質課教師和市學科帶頭人等推薦時，對符合條件的培養人選給予優先考慮。
b、培養人選，經過幾年的培訓、培養、實踐鍛鍊，通過學期考核和總結考核，達到培養目標的推薦為校級及以上學科帶頭人。
（3）履行相應的職責，促進鍛鍊提高，培養人選在培養期間，除高質量地完成教學或管理方面的本職工作以外，還應完成以下任務：
a、必須承擔校級及以上科研課題或教改實驗專案。
b、每學期至少開出一節校級以上示範課或舉行一次學術講座。
c、每學期有公開發表或獲市級一等獎以上**（案例、教育隨筆、教育教學反思等）一篇及以上。
d、每學期撰寫較高質量的教學案例（反思）、教育教學隨筆、**等不少於3篇。
e、能指導本校本學科開展教學研究活動，輔導新教師，且成效顯著。
f、加強自身學習，每學期摘卡片不少於40張，看教學業務書籍不少於一本，本人須長年訂閱教學業務雜誌。
g、必須建立個人部落格參加市教育部落格論壇。。
5、實施辦法。
（1）培養人選採用教師自願報名、組織（學校）推薦考察，經學校審核後方確定為校名師工程的學員。
（2）建立培養人選業績檔案，對培養人選進行學期考核、評估，每學期學員進行自我總結。（學期成果積累裝訂成冊，進行交流、展示學習）。期間實行動態管理。
在培養期間，經考核達不到培養目標或難以完成規定任務或不適合繼續作為培養物件的，學校將及時作出調整。同時，充實合適人選。
（3）採用一幫一互助小組和教研組相結合的形式開展活動。由市級骨幹教師和其他學員組成相應學科的一幫一互助組開展活動。以就近、方便學習為原則，每學期師傅和徒弟應相互聽課，師傅聽徒弟不少於8節課，徒弟聽師傅不少於3節，並應有相應的交流、評課記錄。
徒弟在師傅的指導下每一學期至少開一節校級以上公開課。同時成立語文、數學、綜合三組，以教研組為單位結合開展活動。
三、中堅工程
1、培養目標：師德高尚，具有課程改革新理念，能把新理念運用到教育、教學中去。教育基本功紮實，會操作現代化設施裝置開展教育教學活動，教育教學效果顯著，深得學生和家長的好評，社會口碑好。
2、物件及範圍：45周歲以上的中老年教師
3、實施辦法：
（1）學校組成中堅工程指導小組，有計畫地開展指導培訓活動。於寶光為指導小組組長。
（2）以「師」為本，在廣大中老年教師中通過調查、座談等形式了解教師的需要，再採用學校出「選單」，教師選「選單」的形式開展研訓活動。
（3）培訓採用校本培訓和以考代訓二種形式進行。
4、培訓內容：
（1）校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，重在促進教師觀念和教學行為的實際變化。並把中老年教師的經驗沉澱為教學成果進行展示、學習。
（2）以考代訓旨在圍繞新課程提公升職業道德、教育理論、專業成長等綜合素養，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學行為應該發生什麼變化。
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1.知識結構 具有深厚的專業知識，有一定的教育理論素養，有較廣闊的學術視野 教育視野，有吸引學生的書卷氣。2 能力結構 努力提高教師的語言表達能力 課堂教學能力 課程設計與開發能力 教育科研能力 終身學習能力。3 品格結構 努力促使教師具備良好的職業心態 個人品格，豐富教師的文化底蘊和精神世界，提高...