特色學校的建立要求我們要建立一支素質硬、能力強的教師隊伍，針對我校教師隊伍的不穩定，非專業教師多等特點，加強教師隊伍建設，成為學校開展教育教學工作的重點。因此，我們立足於促進教師專業成長，堅持以校為本的培訓理念，強化校本培訓與校本教研的工作力度，多種形式，主題培訓齊頭並進，努力提高教師隊伍整體水平。
一、指導思想
以科學發展觀統領學校教師專業成長實踐。以提高教育教學質量，提公升辦學水平為目標，以「校本培訓」為依託，積極開展形式多樣的培訓活動，來提高教師專業水平，為實現學校自主發展目標努力。
二、基本原則
以終身學習為主要理念，以教師個體專業成長中的「成長規劃——理論學習——個體實踐——自省提公升」為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業成長實施有效地干預。
1、主體性原則。實現以人為本，激發教師的內部動力，創造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發展，最終達到教師職業需要與個人理想的統一。
2、動態性原則。教師的專業成長是乙個動態的過程，根據教師發展需要，在各個階段提供必需的支援，促進其持續發展。
3、開放性原則。由於教師的專業水平、態度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個性及專業發展要求與能力的足夠空間。
4、互動性原則。注重教師與其專業活動環境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經驗的交互相結合；另一方面以教師之間交流、互助、研討相結合。
三 、具體措施
1、加強職業道德建設，激發教師的專業精神追求
教師的專業成長，首要的是有自我專業追求，體現在行動上就是擁有專業探索的精神。因此，要促進教師的專業成長，必須加強教師職業道德建設，培養教師的敬業、樂業精神，激發教師的專業追求。把思想政治教育與師德教育作為教師專業成長的首要內容，加強對教師進行政治理論教育、政策法規教育、敬業愛生與為人師表教育，同時，加強對教師進行心理健康教育。
激勵教師樹立高尚師德形象，樹典型，講正氣，努力營造團結友愛、積極向上的新型人際關係。
2、突出資訊科技的工具性地位，加大培訓力度。
圍繞教研中心工作重點，本學期認真組織好教師計算機能力培訓，保證培訓時間、人員、質量、力爭人人合格。有計畫地加強多**教室的軟硬體培訓，45歲以下教師人人參與，固定時間，專人專題培訓，11月份組織培訓考試，成績計入教師考核。以此促進教師熟練掌握多**使用技術，提高教師運用資訊科技實施素質教育的能力，改進教師的教學方式，學生的學習方式及教學內容呈現形式，為提高課堂整合教學質量打好基礎。
3、以校本培訓為重要手段，促進教師專業縱深發展
（1）學科整合知識培訓
本學期繼續堅持教師的整合教學學科知識培訓工作，以教研組、備課組為單位，結合整合教學的需要，採取自學、網上培訓、專題講座等形式，對教學過程中需要的其他學科專業知識進行培訓，做好筆記，不斷拓寬自己的知識面，為更好地駕馭整合課堂夯實基礎。
（2）教學能力培訓
一是參加專家教學能力培訓，如學科整合教學過程中出現的問題、新課改實施中課堂教學方面存在的問題、課題研究中存在的問題等，通過講座、研討、聽評課等活動使教師在研究中成長，二是以校本教研為主要形式，以教研組為單位，開展豐富的主題教研活動，加大對教研組的考核力度。本著實效性的原則，來提高不同層次教師的教學能力。
（3）建立教師成長檔案
為每位教師建立檔案袋。將教師的課例、反思、教學設計、聽課報告以及參加培訓情況等能夠記錄自己專業成長的資料，全部歸案。自己整理，定期檢查，以此來促進教師不斷反思自己的成長歷程，便於以後更好的發展。
4、以課題研究為載體，提高教師課堂教學能力
繼續深入開展課題研究工作，使教師在研究中成長。課題組繼續加大對課題的研究力度，在推進課題研究的過程中，讓教師不斷總結經驗，進行反思、整理資料、撰寫實驗報告、研究課堂教學等等。在這一過程中，不斷提公升自己的教育教學能力。
四、動力支援
根據教師新的發展現狀，制定相應的激勵機制和促進辦法，以提高教師的專業知識、專業技能、專業情意，從而對教師的專業成長進行有效的支援。
1、以評促教。
教師專業成長的最終目的是為了學生的發展。學校決定對研究個體綜合考評做出調整，一是由學生、家長和社會共同參與評價，採取問卷調查和訪談等形式，把評價結果作為教師專業成長評價的乙個重要組成部分。二是改革學生評價體系，強化對學生個性特長與綜合素質的評價，讓教師明白教育的需求與方向，自覺地提公升自己的專業水平，改變自己的教育教學行為，從而對教師專業成長進行有效地支援。
2、教師的專業成長與年度考核和評優評先制度掛鉤。
3、抓好「名師工程」的實施。學校要為教師專業化發展搭建舞台，提供發展的廣闊空間，切實抓好學校「名師工程」，以逐步形成我校骨幹教師隊伍。要通過「名師、學科帶頭人」 培養工程，使學校擁有一定數量不同級別的優秀班主任、骨幹教師、學科帶頭人。
攸縣中小學新進教師專業成長方案
教育大計，教師為本。近年來，我縣新教師在教師隊伍中的比例日益增大，將逐漸成為教師隊伍中的主力軍。為深入貫徹教育部頒發的中小學教師 專業標準 精神，切實打造一流的青年教師專業化隊伍，經研究決定，縣教育局每年對新進的中小學教師進行為期一學年的專業成長培養。為此，特制定 攸縣中小學新教師專業成長培養方案 ...
教師評價和專業成長方案
根據 山東省普通中小學教師工作評價指導意見 精神和 山東省普通中小學管理基本規範 試行 及 山東省普通高中課程設定及指導意見 的要求，為全面推進素質教育，從新課程對教師自身素養和專業水平發展的要求出發，構建符合素質教育要求 有利於教師職業道德和專業水平不斷提高的發展性評價體系，以促進教師的專業發展為...
教師專業成長實施方案
小學教師專業成長實施方案 學校的發展離不開教師的發展，教師的專業發展水平是學校的核心競爭力。學校的持續發展，關鍵要有一支師德高尚 業務精湛 素質優良的教師隊伍提供支援。這就要求教師必須自覺實現自身角色的轉換，自我設計專業發展，提公升自己各方面素養 學校應該努力從外部因素和內部因素兩方面創設環境和條件...