6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，一學期至少上公開課1節，並主評1節課。一學期聽課不少於16節。（在本校內完成）
（二）40周歲以下教師專業發展要求
40周歲以下的教師是學校教學的中堅力量，其專業發展需要繼續提公升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養發展的方式方法是：開展基於實際問題的教學研究，個體創造特色，合作體現優勢。
1、每學期精讀一本教育教學專著，學習筆記不少於。
2、繼續研究課題。以問題為課題，解決學科教育實際的問題。
3、每學期交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究**）。
4、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節，並主評1節課。聽課不少於16節。
（三）40周歲以上教師專業發展要求
這一年齡段的教師，教育教學經驗豐富，幫帶徒弟，努力成為專家型教師。
1、看一本教育理論專著，寫出不少於的讀書筆記。
2、每年上一節校內公開課，每學期聽課不少於16節。
五、具體措施
（一）構建書香校園，提公升教師專業知識結構
選擇學習就是選擇進步。只有書為階梯，我們才能獨上高樓，望盡天涯路。為了促進青年教師的專業成長，我們將開展以「品讀經典、滋養人生、提公升素質、做高素質教師」為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。
採取的措施：一是學校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜誌，向教師推薦專業閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；
二是開闢教師講壇，交流學習體會；三是每學期分期分批組織教師，外出參觀學習和聽課活動，促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高；
三是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養；
四是評選表彰學習標兵。每學期對學習積極主動，學習質量高的學習標兵進行表彰，大力宣傳他們的學習成果，調動廣大教師學習積極性和主動性。
（二）通過自我反思，提公升教師專業素養。
沒有反思就沒有提高，善於反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提公升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課後反思，撰寫教學後記、教學案例、教學隨筆等。
（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平台
青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以「自主、互動、開放、整合、創新」為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當「良師」。倡導教師自願承擔、自主結合、動態選擇、互教互學，以達到相互借鑑、相互提高的目的，形成真正的「同伴互助」。
（分校長在本校要努力營造這種氛圍）
（四）搭建成長平台，加速教師專業化發展。
為教師搭台子是加速教師成長的有效途徑。
1、學校將每兩年開展一次教師賽課活動；
2、開展「教師話細節」活動，教師選擇在校一天必須做的工作，無論是日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細節處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；（數量不限）
3、將開展一次30歲以下青年教師課標競賽活動；
4、有效利用業務學習時間，組織教師學習或者匯報教育專著等學習情況。（這個時間組織學生進行課外閱讀，選出1---2位教師流動檢查）
（六）名師示範輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響
我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，並擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節學校要表彰名師、以點帶面，使其在學校教師自主發展中起到輻射作用，帶動廣大教師經歷「不會自主」到「能夠自主」的過程，切切實實提高教師專業發展水平，切切實實促進學校發展。
學校是我們共同的家園，為了學校的發展，全體教師要不斷提高自己的專業素質，適應時代的需求，盡職盡責，創新進取，將無私的愛奉獻給學生，完成教師神聖的使命——教書育人。
附推薦教育名著：
1、《每個孩子都能成功》
2、《守望教育
3、《陶行知教育名著》
4、《幸福教育論》
5、《蘇霍姆林斯基選集》
6、《斯賓塞的快樂教育》
7、《大教育論》
8、《課堂中的皮格馬利翁》
9、《新教育之夢》
10、《教育和美好的生活》
11、《孩子們！你好！》
12、《教育漫話》
13、《學會生存——教育世界的今天與明天》
14、《第五項修煉》
15、《愛彌兒》
16、《別國的學校和我們的學校》
17、《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》
18、《李吉林小學語文情境教學—情境教育》
19、朱永新教育隨筆（登入朱永新部落格
20、鄭潔校長《對教師的100條新建議》
21、蘇霍姆林斯基《對教師的100條建議》
教師專業化成長實施方案
福順鎮中心校
2023年2月
教師專業化成長實施方案
2 具體目標。1 具有高尚的職業道德的需求 具備童心 母愛 智慧型。努力使每一位學生體驗成功和關懷，感受成長的喜悅，做乙個導師型教師 2 具有強烈的自我發展需求 在教育過程中能不斷地超越自己，充實自己，煥發生命活力，實現自己的人生價值，做乙個事業型教師 3 具有積極的團隊精神 發揮個體的作用，為構建...
小學教師專業化成長總結
過去這一學期中不管成績多麼輝煌，都已是逝去的。我們學校們學校對這學期總體工作總結如下 教師專業化的動力主要來自於教師自身的內在需要,變成教師自覺行為,同時又能保證教師專業化的合理性。1 師德為宗，努力提高自己的師德水平。教師的師德是教師從業的靈魂，有什麼樣的教師就可能教出什麼樣的學生。為此，我們學校...
教師專業化成長總結
2013 2014學年度第二學期 21世紀的今天，資訊科技高速發展，新課程在我校已進入全面實驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識 技能，在實踐中不斷的探索 積累 更新，促進自身的發展。因此，教師必須將終身學習和終身發展提到日程議事中來...