2、具體目標。
（1）具有高尚的職業道德的需求——具備童心、母愛、智慧型。努力使每一位學生體驗成功和關懷，感受成長的喜悅，做乙個導師型教師；
（2）具有強烈的自我發展需求——在教育過程中能不斷地超越自己，充實自己，煥發生命活力，實現自己的人生價值，做乙個事業型教師；
（3）具有積極的團隊精神——發揮個體的作用，為構建和諧團隊做貢獻。能和同伴合作、分享，能主動做好家校聯絡，做乙個合作型教師；
（4）具有終身學習的意識——樹立終身學習觀念，學習教育教學理論、專業知識和科學文化知識，做到「既專且雜」，做乙個學習型教師；
（5）具有嫻熟的教育教學技藝——教師按照教育規律和學生的心理規律，智慧型地、藝術地教育學生，靈活地、有策略地駕馭課堂教學，並具有較高的資訊素養，熟練掌握現代資訊科技，做乙個智慧型教師；
（6）具有較強的課程開發和教育科研能力——教師不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是乙個教學「操作工」，而是乙個思考者，乙個思想者，做乙個研究型教師。
3、相關指標。一是教師合格學歷保持100%，專科學歷達80%以上，本科學歷達20%；二是培養建設一支數量充足、分布合理的學科帶頭人、骨幹教師；三是致力培養特級教師，中學高階教師及各級優秀教師、優秀班主任或教學新秀、教壇新秀；四是95%以上的教師具有教育科研能力和課程開發能力。五是95%以上的教師能夠熟練應用現代資訊科技。
六是70%以上的教師有教科研成果發表或獲獎。
三、主要工作措施
（一）加強師德建設，樹正氣。
1、加強師德建設。教師隊伍建設的核心是教師的師德建設，「十一五」期間，學校將加大力度加強教師師德建設。一是機制引領。
制定、完善《沙莊小學教師工作量化考核標準》，將教師師德表現作為重要考核內容，實行師德問題一票否決制。二是機制激勵。把師德作為教師職務評聘、評先評優的重要依據。
2、樹立身邊典型。堅持正面導向、榜樣激勵，學習全國優秀教師的先進事蹟，每年評選十名校級「感動校園師德標兵」，舉行一次專項師德演講比賽，利用《瓷都少年》分兩期宣傳10優秀教師，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規範條文具體化、形象化。
3、黨員活動跟進。多渠道、多層次地開展各種形式的師德教育，加強對教師的思想政治工作，黨、政、工、團齊抓共管，不斷提高教師思想政治素質。加強黨支部的思想建設和組織建設，積極、慎重地做好黨員發展工作。
（二）提公升專業水平，煉師能。
研究型教師群體的培養是整個教師專業發展的方向與趨勢。「十一五」期間，學校將引領全體教師積極探索和實施教、學、研一體化的校本培訓模式，真正形成教研與科研並舉、理念與實踐結合、學校與教師同行的校本培訓新格局。
1、觀念引領。在全體教師中牢固樹立「終身學習」的觀念，學習本學科專業和相關學科知識，由「單一型」教師逐步轉變為「複合型」教師。做「優秀的學習者」、「勤勉的實踐者」、「清醒的研究者」。
2、人文薰陶。成立教師教學研究室，名師工作室，建立教師部落格陣地，在學校部落格上開展行政及骨幹教師網上好書推薦活動、組織開展讀書沙龍等形式，引領教師閱讀教育教學專著和文、史、哲類書籍，提高人文素養。
3、策略跟進。一是職業規劃。開展教師專業發展需求調查，指導制定基於教師個人實際並適度超前的個人職業生涯規劃，並進行中期和期末對照檢查，幫助教師找準自己的發展座標，促進自我提公升。
二是學歷提公升。積極鼓勵、支援教師參加大專、本科學歷進修。三是整合研究。
大力推進教研、科研一體化的校本研究。通過日常化的學習、制度化的培訓、合理化的整合和多樣化的活動，以及激勵性的考評制度，做到人人有課題，人人參與研究，讓細節研究成為教師的日常生活方式。四是創新制度。
建立教師專業發展月制度。利用每月乙個半天的時間，將骨幹教師沙龍和青年教師沙龍相結合，幫助教師不斷思索，在頭腦風暴的經歷過程中獲得專業成長。五是對外交流。
加大「走出去、請進來」的力度，邀請名家、名師到校作講座、上示範課。並積極鼓勵教師參加上級部門組織的各類培訓、比賽、觀摩活動，不斷提高教師的業務水平。
4、技能培訓。認真貫徹落實教育部《中小學教師教育技術標準（試行）》有關規定，對45周歲以下教師進行教育技術應用能力的培訓，培訓內容為多**電腦技術，網路與教學，電子**與教學，電腦幻燈片製作與教學，多**課件製作，網頁製作與教學，優秀教學軟體應用等。
5、成果考核。要求每位教師每學期至少完成一篇較高質量的研究**，一篇教學案例，在市級以上專業機構**評比獲獎或專業刊物上發表**達70%以上。建立全體教師專業成長檔案袋，記錄教師成長的足跡。
定期出版教師案例、隨筆集以及教師個人教育教學專著，總結和推廣優秀教師教育教學經驗。
（三）打造鍛鍊舞台，注活力。
加強名師工程和青藍工程的建設，培養一批具有社會影響和效應的品牌教師及教壇新秀，啟用高階教師和一級教師的競爭機制。
1、實行名牌教師培養制度。聘請專家、學者、名師與學校骨幹教師結對子，定期選派教師外出短期學習、培訓。進行充實和完善，加大對各級學科帶頭人和骨幹教師管理考核力度，充分發揮各類人才在校內的示範、輻射作用，每年舉辦一次高階教師教學比武，一次優秀教師教學觀摩活動，從而塑造名師、培養名師。
2、實行青年教師培養制度。關注青年教師，引領青年教師。要求全體教師認真參加各類培訓及每年一次的教學比試，一次現場**大賽等活動；開展乙個高階教師與乙個一級教師、行政人員與薄弱班級結對幫扶活動。
對其進行考核評估，幫助青年教師迅速成長。
3、舉行優秀教師教學研討會。挖掘校內優秀教師多年教學實踐積累的先進經驗、策略和智慧型，作為學校值得繼承的傳統和積澱進行總結、交流和推廣，每年開展兩屆各級優秀教師（包括各級優秀班主任、教學標兵等）教學研討會等活動，促進優秀教師不斷追求自身的專業成長。
建設一支素質優秀、業務精良、充滿生機與活力的教師隊伍，是一項複雜的系統工程，需要內部條件與外部環境相互促進、協調發展。學校各部門、全體教師要齊心協力、相互支援、密切配合，力爭把學校師資隊伍建設能提高到乙個新的水平，為學校教育事業的新發展貢獻應有的力量。
教師專業化成長總結
2013 2014學年度第二學期 21世紀的今天，資訊科技高速發展，新課程在我校已進入全面實驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識 技能，在實踐中不斷的探索 積累 更新，促進自身的發展。因此，教師必須將終身學習和終身發展提到日程議事中來...
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王玲21世紀的今天，資訊科技高速發展，經濟全球化的程序日益加快，新課程在我市已進入全面實驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識 技能，在實踐中不斷的探索 積累 更新，促進自我的發展。這是乙個長期的 艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有...
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在學習 中小學教師職業道德規範 時，其中都提到一條那就是要終身學習。作為教師，想給學生一杯水，我們就要有一桶水。這個意思就是說，教師要不斷地學習，要擁有廣博的知識才能成為一名合格的教師。教師自身也要有專業規劃，大到自己如何一步步有教師到名師 專家 小到教師日常教學工作生活中是如何充實自我的。因為這都...