靖煤公司二中小學部「教學管理年」
活動自評自查報告
一查指導思想是否明確：
依據《**市中小學「教學管理年」活動實施方案》、《平川區中小學「教學管理年」活動實施方案》，我校結合自身實際，制定了《公司二中「教學管理年」活動實施方案》，本學年我校的教育教學工作以「教學管理年」為契機，以「規範教學行為，優化課堂教學，全面提高教學質量」為主題，以「走進課堂，推進精緻管理」為主要途徑，不斷更新教育觀念，樹立全面發展的質量觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優質高效的效益觀，進一步落實教育管理責任制，集中精力解決教育教學工作中存在的突出問題，加快新課程理念向教學行為轉化的程序，不斷優化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量。
二查組織領導是否到位
（一）成立「教學管理年」自評自查領導小組：
組長：王登譚
副組長：何勝山、姚尚仁、吳天樞、李海、蘆金城
組員：全體校務委員
（二）組織實施：「教育教學管理年」自評自查領導小組辦公室設在教導處，由教導處具體組織實施。
三查「教學管理年」活動的主要內容是否全面開展
1、是否廣泛開展「學課標、促改革」活動；
學年初，學校再次購進了各學科課程標準，要求全體教師深入學習理解新課改的有關要求，研讀所授學科課程標準，全力推進新課改的實施。
2、是否廣泛開展「教學反思」活動；
教師通過教學反思活動，認真總結自己教學中的成功經驗，實事求是地分析教學中的不足，要求所有教師每節課都要有教育教學反思，每單元有單元小結，學期末有學期教育教學反思，通過不斷改進教學方法，積極尋求解決問題的途徑，積極轉變教學觀念。
3、是否廣泛開展「上好每一節課」活動；
我們要求每一位教師要精心設計好每一節課，認真上好每一節課，注重向40分鐘要質量，把向課堂要質量落實到每一位教師身上，努力提高課堂教學效果。
4、是否廣泛開展「走進課堂」活動；
學校組織通業務、懂教學、會管理的業務骨幹，分層次、有側重的全面進行教學業務檢查和指導，做到「縱向到底，橫向到邊」，使每一位教師都能接受集中一年的教學觀察、督促、檢查和指導，從而促使學校的教學管理更加科學、規範、精細、有效。
5、是否廣泛開展「整章建制」活動。
學校通過認真研究，修訂完善了各類教學管理制度，使學校制度更加系統化，真正做到教學的一切活動和各個環節有章可循，有據可依，建立起教學管理的長效機制。
四查教學常規是否規範有序
1、建立健全常規管理制度。
加強對教學過程的全程管理，結合新課改要求，認真制定《靖煤公司二中小學部新課改實施規劃》，並相應地對聽課、備課、上課、作業，考試等要求作了調整、修改，制定了《新課程教師備課考核評價表》，《新課程教師課堂教學評價表》，《新課程學生學業質量考核評價表》等常規管理制度，並在教學過程中貫穿始終。制度的完善為提高課堂教學的實效性，減輕學生課業負擔提供了有力保證。
2、加強常規過程管理。
學年初，我們按照上級教育主管部門頒布的課程計畫，科學合理地設定課程，開足、開齊、開好各門課程，不隨意增刪各科教學課時數，並認真加以貫徹。制定了《靖煤公司二中小學教師教學常規過程考核條例》，具體制定了《200８學年度課堂教學巡視安排表》、《200８學年度教案、作業不定期檢查安排表》、做到責任到人，加強教學過程管理。另外，在過程中加強了「教學五環節」的管理，對備課要求、作業種類、作業量控制作了明確的要求，一學期安排８次定期檢查，把定期檢查和不定期檢查情況列入教師考核中，進一步規範了教學常規管理。
3、加強教學質量監測。
眾所周知，質量是學校的生命線，學校領導十分重視。我校對教學用書和教輔資料嚴格管理，除了教育行政部門規定的教學用書外，其它用書學生一律不訂，也不動員學生自行購買教輔資料，學校根據教師需要統一每個教研組購買一套教輔資料（供教師作業設計，練習卷設計時參考）,學校加強了過程中的質量監測：一是加強各學科的日常課教學質量；二是加強各學科的單元質量監測；三是加強各學科的期中期末質量考查。
五查課改工作是否深入推進
1、合理設定課程。
學校按照市教育局、區教育局的檔案精神，認真、合理、科學地設定好基礎型、拓展型、**型三類課程，制訂二期課改課程實施計畫，制訂拓展型、**型課程的實施方案，並加以貫徹落實。
2、加強教學研討。
方案確定後，在不斷實踐中發現問題及時**，不斷改進。形成了一月一次的新課改研討制度，教研組中確定研討課題開展研究，形成了在實踐中研討，在研討中實踐的良好氛圍。
六查校本教研機制是否齊全
1、建立校本教研機制，開展「六個一」活動。
①學習教育教學理論專著。②摘抄與教育教學有關的文章。③寫教育教學經驗文章，案例或教學反思。
④上一節公開研究、實踐或示範課。⑤說一篇課文課堂教學的方法、手段和教學思路。⑥聽、評其他教師的課，以此來推動教師的理論水平和專業發展。
2、注重理論學習。
確定每兩周一次集體業務學習（周一下午４：00――4：30）。
每週四下午（4：00---4：30）各教研組分組學習；同時要求所有教師完成業務學習筆記/學年，政治理論學習筆記/學年，師德師風學習筆記/學年。
通過專題講座，師德修養培訓，**教學光碟，教師交流等形式，提公升了教師的專業水平
3、資訊科技有效整合。
今年，我校對原來的教研組進行了整合，加強了校本培訓，計算機培訓採用集中培訓和自學為主，目前青年教師人人能熟練操作，且能製作課件，公開教學中必須使用資訊科技。
七查資料積累是否規範完整
1、加強對檔案資料的整理、歸類工作
學校領導檔案管理人員嚴格要求，檔案管理人員能夠對教育教學的有關資料收集整理，按檔案要求給予分類歸檔。
2、做好師生檔案工作。
建立、健全教師業務檔案和學生學籍檔案。教師業務檔案每學期填寫一次，做到完整、準確。規範學籍管理工作，根據平川區教育局要求，制定檔案管理計畫，完善各類轉入轉出生手續，做到無違規操作。
八查具體措施是否安排到位：
（一）強化工作職能，提供管理保障。
1.強化教導處工作職能。
教導處通過「三查、二督、一導」（三查：自查、互查、抽查；二督：家長監督、學生監督；一導：
學校領導對常規管理存在問題的引導）的方式加強過程管理，全面掌握教師的教學工作、教學質量和教學態度等情況，加強了對教學過程的監督和對教學質量的監測。建立了教學質量問題檔案，對教學質量差的學科制定了整改措施，定期進行了整改。
2.強化教研組管理力度。
為了深入搞好「教學管理年」活動，學校整合了教研組，選派教學經驗豐富的教師為教研員，加強教研組的力量，同時充分發揮教研組、年級組在常規管理中的「基石」作用，把每個環節、每個層次抓細抓深抓實。我校實行由教研組進行每月教學常規檢查，教導處進行抽查相結合的方式，每單周檢查教案，每雙周檢查作業，並對檢查結果記錄在案，定期進行反饋，對於存在的問題及時指出督促教師們積極整改。教導處聯合教研組深入課堂進行調研，注重過程管理，檢查與指導相結合。
學校積極開展了集體備課、說課、評課等有針對性的教學研究活動，做到「三定」（定時間、定地點、定中心發言人）；集體備課活動每月不少於2次，每次不少於2課時。
（二）抓實教學常規，夯實提質基礎。
加強常規教學管理力度，抓好「備、講、批、輔、評」五個環節的常規管理。由各教研組具體進行每月一次檢查，教導處進行抽查相結合。
1.備課。要求每位教師切實重視備課環節，充分做好課前準備。
所有科目均要求備課，且要求至少提前一周備課，堅決做到不備課不上堂。備課教案要體現教師的個性，科學合理，文面整潔。備課不僅要備教材，更要備學生，不僅要顧及知識點的掌握，更要注意學生能力的培養，體現出三維目標。
要做到一課一得，課課有教學反思，教學反思要有教學情況簡單評價，原因分析和改進教學的設想。教案中也要有恰當的具體德育結合點。無教案上課的教師按教學事故處理。
2.上課時要求每位任課教師做好課前準備，提前兩分鐘候課，課前十分鐘要再次熟悉教案，體育課、電腦課在課間就要排好隊到達上課指定地點，保證四十分鐘授課時間。課堂上教師要發揮主導作用，充分調動學生學習的積極性；徹底摒棄枯燥呆板的教學方法，教學方法要靈活，要易於學生接受；培養學生主動學習，合作**式學習的習慣。
教學中，大部分教師能夠結合教學內容，設法拉近與學生的距離，關愛學生，教學內容貼近生活，貼近學生實際，側重培養學生「動口說」、「動腦想」、「動手操作」的能力，使學生「學中有樂，樂中有學」，活躍課堂氣氛，力爭做到師生互動，生生互動，堅決杜絕提前下課或壓堂現象的發生，課堂上接打手機即為教學責任事故。教學中積極要求教師使用電化教學手段，尤其是積極發揮網路和多**優勢，合理利用現代教育資源，服務於教學，鼓勵教師運用現代教育資訊科技上課。在注重運用現代**的同時也要注重黑板的運用，向課堂四十分鐘要質量。
3.作業量和作業批改
切實落實上級教育主管部門關於減輕學生課業負擔過重的有關規定，嚴格控制學生的在校時間和作業量。嚴格做到一年級不留課後作業，
二、三、四年級課後作業控制在40分鐘左右，
五、六年級不超過60分鐘。學生的作業要有針對性，給學生以個性發展的時間，力爭做到有趣、適量、適度。學生作業本必須統一規範要求，統一使用格式，中、高年級必須使用鋼筆書寫，薄本要整潔。
作業批改要認真及時，提倡全批全改，面批面改，教師批改符號按照區教育局的統一要求做到規範、醒目，起示範榜樣作用，做好作業的反饋工作。對隨意增加學生作業量，批改作業馬虎，家長反映強烈的教師，在查實的情況下作為教學事故處理。努力做到教師善教，學生樂學，家長滿意。
4.輔導。本學期我們建立了學困生檔案，各學科專任教師要因材施教，耐心輔導，使尖子生吃飽，學困生吃好。
對學困生提倡進行面對面的交流輔導，要求教師給予他們更多的關愛，他們學業的進步將會帶動班級整體成績的提高。
5.學生學業成績的評價。對學生的學業評價注重發展性，強調綜合性，實現評價方法的多樣性和評價主體的多元化。
要做到激勵為主，批評為輔。能從學生內因出發去調動他們的積極性。考查要注重基礎知識的檢測，更要注重考查學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
學生成績的評定要體現公平、公正的原則，要增加透明度，符合學生的實際，讓學生做到心服口服。
6.家校聯動。鼓勵教師積極主動家訪，認真填寫好家訪記錄，特別是填清楚接待的家長姓名。
實行「家長開放日」。鼓勵學生家長參與學校「教學管理年」活動，對教師的上課、教學常規、教學水平、師生交流等多方面進行評價，實現學校、社會互動，共同關注教學質量。學校也及時將評價資訊反饋到教師手中，每位科任教師對照評價表自行整改提高，促進自身發展。
以上教學常規情況做到一月一公布。
（三）以活動為平台，拓展提質空間。
本年度我校以「教學管理年」活動為平台，以「課堂教學有效性」（（1）怎樣的課堂是有效的課堂？（2）怎樣設計一堂課？（3）怎樣組織一堂課？
（4）怎樣評價一堂課？（5）怎樣做好課後反思？（6）怎樣檢測一堂課？
）為主題開展形式多樣的校本教研活動，為提高教學質量拓展空間。
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