學校對教師使用的教參、教輔資料、學生使用的教輔用書、試卷等均嚴格把關，不符合語言文字規範化要求的一律不予徵訂。
2.建章立度，有據可查
學校制定了普通話推廣和規範用字制度。如先後制定了《城郊中心學校語言文字工作實施方案》、《城郊中心學校語言文字工作要求》、《推廣普通話宣傳周活動方案》、《城郊中心學校規範用字管理辦法》、《城郊中心學校語文教師推廣普通話工作細則》、《城郊中心學校板報牆報用字規範化制度》、《教案作業批改規範用字制度》等制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規範字方面有章可循。
3、融入教學，取得佳績
教導處對各科教學應加強學生說普通話用規範字的意識和能力提出了明確要求，每位師生都知道「普通話是校園語言是教師的職業語言」，每位教師時刻提醒自己「普及普通話從孩子抓起」。在語文教學中全面提高學生的語文素養，將漢語拼音教學、寫字教學、作文教學和課前的三分鐘口語表達訓練貫穿於各個年段，學生的普通話、口語表達能力、漢字書寫能力有了很大的提高。在各類評比競賽活動中均有較好的表現。
吳麗珠、王艷獲市手抄報比賽二等獎；邱英、陳惠琳獲縣「元旦小報」創作二等獎；曾一鳴獲市美術比賽二等獎；江華丹獲縣「新華杯輝煌六十年」徵文比賽一等獎；胡鑫生、伍朝文獲縣「水保杯」中小學生水土保持作品競賽二等獎；周穎馨獲縣小歌手賽三等獎。曾縣勤、陰林根同學參加福建省中小學生書法現場展示分別獲
二、三等獎，鄧祥才教師獲一等獎。今年鄧祥才、葉金祿教師參加縣教師書畫作品展分別獲
二、三等獎，學生代表參加縣中小****會獲三等，陽光體育——跳繩獲第三名；賴紅梅、邱金華、張桂銀代表學校參加縣教學比武分別獲
二、三等獎，徐玉蓮教師送教下鄉執教的二年級語文繪本說話，獲同仁們的一致好評，鄧祥才的書法作品獲
二、三等獎，邱斌、鄧祥才、曾玉蘭還被吸納為縣教育書法協作會員，翁玉蘭、吳賢珠、廖群英等八位教師的**在**、省、市刊物上發表，邱斌等21篇**收入縣**彙編。
4、納入考評，提公升水平
我們將說普通話、使用規範漢字做為教師必備的基本功和教師業務考核、職務晉級、評優評先的基本條件。全校114名教職工全部參加了普通話培訓和測試，所有教師均獲得了所任教科目需具備的等級證書。在日常教學中對教師自身語言文字水平提出了要求：
課堂教學必須講普通話使用規範漢字，做到語言清晰明了，板書工整有條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。採取領導隨堂聽課、教師互相聽課、學生和家長對教師進行教學評估等方式監督教師的執**況。幾年來，教師的普通話水平得到了提高，用字也比較規範。
學校建立了領導、教師、學生、社會三位一體的語言文字工作網路健全，各部門積極配合高效開展工作。每學期教導處都對任課教師進行考評，少先隊大隊部也對學生進行了考評。在教師的量化考核中，將規範用字、口語表達作為教師基本功考核的內容之一，通過說課、賽課、演講等多種形式對教師進行考核。
通過閱讀交流會、小歌手比賽、演講比賽、寫字比賽、作文競賽等對學生進行口語表達和規範用字的單項測試，使語言文字工作作為考評體系之中的一項內容得到落實。
5、廣為宣傳，營造氛圍
學校醒目的牆上寫有「普通話是校園語言是教師的職業語言」「普及普通話從孩子抓起」的宣傳口號。在教學樓的走廊、教室內的牆報中都設有普通話的專題欄，孩子們給這些專題欄起了好聽的名字，如糾錯字的啄木鳥、捉病句的小青蛙、小叮鐺教識字等。各班的這些小專欄不但成了學生課間關注的焦點，而且成了學生展示的小平台。
每年的推普宣傳周通過電子顯示屏、貼上標語、宣傳畫等多種形式對學生進行宣傳，各班根據實際組織開展講故事、演講、誦讀經典等途徑，時時提醒學生說準普通話、用好規範字，營造了濃濃的氛圍。
（2）滲入活動，無處不在
全校25個教學班均設立了由語文教師做輔導員，學生代表做推普委員的推普雛鷹小分隊，每天對口語表達、識字寫字訓練做具體的指導檢查，每週十分鐘早會通過語、數教師指導朗讀訓練，每週下午二十分鐘和每週一節的寫字課通過臨摩字帖仿寫進行寫字訓練，學生每天都要完成規定的訓練內容，這樣就使得標準普通話和規範漢字能夠天天與學生見面，使語文教學變得更紮實。
學校以每年的推普宣傳周為切入點，制定了推廣普通話工作計畫和實施方案，建立健全普及普通話有關制度和語言文字管理制度，落實各項工作，措施得力，責任到人。如：在教師中開展的以「說好標準普通話寫好規範漢字」為主題的演講和兩筆字基本功驗收活動、以「學習普通話」為主題的座談活動，在學生中開展以「推廣語言文字工作」為主題的社會用字調查活動、以「如何說好普通話」為主題的社會實踐小體驗活動、以「啄木鳥在行動」為主題的查詢消滅錯別字活動、以「講普通話用文明語」、「說好普通話方便你我他」為主題的演講比賽、每年的實踐活動做到有方案、有實施、有記錄，沿著師生走過的足跡，我們看到了語言文字工作在師生成長的道路上留下了深深的印跡，也使得學校的語文教學質量不斷提高。
三、自檢過程
我們積極申報省級語言文字規範化示範校，並依照「福建省中小學幼兒園語言文字規範化示範校評估標準」對建立以來的語言文字規範化工作進行了全面的自評，本著邊建立邊查詢，邊實踐邊總結的工作思路，進一步強化組織機構職能，提高認識加強管理，使每項評估要素實實在在落實到具體的工作中，做到了校長親自抓，分管具體抓，處室負責人落實，教師全力配合，真正達到了省級語言文字規範化示範校的標準。對照示範校評估評分自評得分為93分。在肯定成績的同時我們也看到了自己的不足，個別年紀大的教師和學生在規範漢字的使用上有時不夠標準，今後我們將常抓不懈，取得更好成績。
四、下步工作計畫
（一）進一步深入開展省級語言文字規範化示範校建立活動，通過豐富多采的活動讓推廣普通話，應用規範字成為師生終生的自覺行為。
（二）提高質量意識，建立規範檔案，根據評估標準時時做好自檢自查。
（三）深化課程改革，提高教師自身素質，重視拼音教學，積極探索拼音教學的新方法。
校長簽名：聶親揚
學校蓋章：寧化城郊中心學校
2023年9月14日
語言文字規範化自評報告
週至四中語言文字規範化示範校評審 匯報材料 首先我代表學校黨支部 校委會和週至四中學校全體教職工向蒞臨我校的各位領導 專家表示熱烈的歡迎！週至四中是一所縣直屬高中。目前有36個教學班，2300多名在校生。近年來學校以學校堅守 育人為本，以學生發展為中心，面向世界，面向未來，培養高素質的合格人才。的辦...
語言文字規範化示範校建立自評報告
儀徵市青山小學建立揚州市級語言文字規範化示範校自評報告 一 基本情況 儀徵市青山小學坐落在風景秀麗的棗林灣生態園銅山辦事處，學校始建於1954年，2007年搬遷至現址。現有占地面積14764平方公尺，校舍建築面積2752平方公尺。現有8個教學班，在校學生 幼兒共166 人。學校全面貫徹教育方針，堅持...
語言文字規範化工作自評報告
通榆縣第八中學 2011年11月23日 一 學校概況介紹 我校是全縣唯一一所走讀與寄宿並存的公辦普通中學，學校現有教學班18個，在校生800人，在編教師92人，從年齡結構看，主要以中年教師為主，從學歷層次看，學歷合格率達100 二 語言文字規範化組織機構 領導小組 組長 趙德武 全面領導語言文字規範...