廣州市花都區幼林培英幼兒園
我園自2023年9月辦園至今，歷來十分重視國家有關語言文字工作的法令法規，努力貫徹執行語言文字規範化的各項規定和要求，把普及普通話和使用規範字納入學前教育教學的規範要求，將普及普通話和使用規範字作為素質教育、學校教育管理的內容，並作為幼兒教育教學檢查評價的一項常規內容和標準。為迎接好廣州市語言文字的評估工作,我園認真貫徹落實,積極宣傳,精心準備,紮實工作,不斷提高廣大師生和家長說普通話、用規範字的能力。
一、 基本情況
花都區幼林培英幼兒園創辦於2023年9月，是一所教育部門主辦的全日制幼兒園。園內環境優雅整潔，各類設施齊全、規範，活動場地寬闊，師資雄厚，管理規範，是兒童生活、學習、成長的理想樂園。幼兒園占地面積3475㎡；建築面積4028㎡；戶外活動場地1975㎡。
設有12個教學班，在園幼兒390人，，教職員工65人，其中園長3人，專業教師27人，保育員12人，其他工作人員22人。25名專業教師均參與普通話測試，其中，二級甲等的4人，佔6%；二級乙等15人，佔60%；**甲等6人，佔24%。非專業教師二級乙等2人，**甲等4人。
二、具體措施
（一）建立領導機構，健全規章制度
2023年1月，《國家通用語言文字法》正式頒布實施，宣傳貫徹語言文字法，重點在教育，關鍵在落實。為了更好地貫徹實施語言文字法，促進我園語言文字規範化工作深入持久地開展下去，我園已將推普工作納入幼兒園常規工作，每學期有工作計畫及總結，幼兒園建立推普工作制度，在教學管理及評估制度中將推普工作開展情況作為師生評優選先的重要條件。我園還制定了檢查改進措施，做到責任到人，成立了專門的領導班子——語言文字工作領導小組。
領導班子任組長，組員有語言教研組組長劉老師、高老師、潘老師等擔任，使上級和幼兒園的有關規定真正落到實處。
（二）高度重視，強化意識
我們提倡「素質教育從娃娃抓起」，學校是語言文字工作的基礎單位。講好普通話，用好規範字，提高語言文字應用能力，是深化教育改革，全面推進素質教育的重要內容之一。因此我園把說普通話和用規範字作為素質教育、幼兒園管理的重要內容，要求明確，制度健全，措施到位，並認真檢查落實。
幼兒園的教育物件是3~6歲的幼兒，年齡比較小，好模仿，而且幼兒期也是人一生中學習語言的關鍵期，為此，我們通常採用遊戲化的教學方式，並通過各區域教學把握這個關鍵期，為幼兒學習普通話，認識規範字打好基礎。如：每個班都專門設立了乙個「語言角」，提供各類圖書、**、規範字、操作材料等等，教師在指導幼兒活動時，總是鼓勵幼兒大膽用普通話交流、講故事，大膽讀出各漢字，讓幼兒在交往、操作過程中提高普通話和從小認識規範字。
平時，幼兒園還會以班、級、幼兒園為單位舉行故事會、化裝舞會、遊園會、野炊、包餃子、釣魚等活動，並邀請家長們也參與到活動中。記得推普宣傳周時，結合活動的開展，我園組織大班的孩子在小區派發推普的宣傳資料，每派一張都提醒人們要多講普通話，讓大家明白講普通話的意義，營造推普工作良好氛圍，使大家樹立從小培養孩子講普通話對孩子、對社會發展的意識，達到有效的宣傳作用。在每屆「推普周」周一的公升旗儀式上，幼兒園都進行「愛國旗、唱國歌、說普通話」國旗下的講話，向全園師生介紹推廣普通話的意義。
每年的推普周，我們還會選出堅持講普通話的小朋友為「推普小天使」，得到了家長們的一致好評！我們正是通過這些家園互動的親子活動讓家長來共同見證幼兒的普通話水平，並帶動家長用普通話與其他家長、孩子們溝通，以點帶面，由幼兒影響家長，再由家庭延伸到社群，使普通話真正成為我們的母語！
（三）加強幼兒園文化硬體建設
1、設定警示性標牌，加大宣傳力度
幼兒園對全體師生語言文字規範化的要求，使普通話成為幼兒園的教學語言，如：我園在進幼兒園大門的大廳裡設立了永久性宣傳標語：「請和孩子們一起說普通話」，各班老師還自製了「請和孩子們一起講普通話」的標語貼在門口，使孩子從進幼兒園開始就逐步樹立語言文字規範化的意識和觀念。
但由於剛進幼兒園的孩子年齡較小，在家通常都是用廣州話與家人溝通，因此剛開始在普通話教學方面的貫徹落實就不是那麼到位，需要老師用廣州話和普通話交叉教學。因此每屆小班開學前，園長都會召開家長學校講課，向家長宣傳從小培養孩子講普通話的好處；各班老師在開學的一二周也會召開家長會，並通過《家園手拉手》、家長接送孩子時的交談等形式，發動家長在家多與孩子講普通話，用普通話給孩子講故事。根據老師們的反映，某些家長還要求家庭成員之間也要用普通話交談。
就這樣，在大家的共同配合下，經過一段時間後，孩子們便能適應老師普通話教學，並初步懂得用普通話與老師和同伴溝通了。到了中大班的孩子，即使是個別從方言地區轉入我園的孩子在這種語言環境的感染和薰陶下，很快就融入普通話的氛圍之中。只要你稍微注意家長們接送孩子，你就會聽見很多家長在用普通話和孩子們聊天，看到很多家長用手指指著門口的園牌、大廳的宣傳欄……一字一字地教孩子讀。
當聽到那些爺爺奶奶也在用那些並不是那麼標準的普通話教孩子們時，我們更多的是感動！
2、開闢宣傳專欄，發揮宣傳陣地作用
一直以來，宣傳欄起著溝通幼兒園與家長工作的橋梁作用，因此，我園堅持開闢有關推普工作的宣傳專欄，向家長宣傳有關語言文字的知識。如什麼是普通話？什麼是規範漢字？
什麼是漢民族共同語？普通話等於北京話嗎？《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容是什麼？
等的宣傳材料。以此幫助家長了解我園開展語言文字工作的要求與做法，更好地形成家園合力，進一步推動我園語言文字工作的開展。
（四）加強幼兒園文化軟體建設
1、 開展專項活動，提高教師語言素質
2023年以來，國家開始對中小學教師進行普通話測試。我園能按照上級人事部門的有關規定，將普通話作為對教師業務考核和錄用的一項基本條件，列入教師考核的內容，實行持普通話等級證書上崗制度，對暫時還沒有達到規定等級的老師進行定期培訓，並在招聘工作中把普通話水平作為選聘和錄用教師的標準之一。每年的業務考核，我們都進行一系列的普通話遊戲，如：
繞口令比賽，看誰譯得準等。「三八婦女節」或者青年節、教師節我們還會舉行一些「普通話話劇大賽」「朗誦比賽」「演講比賽」「服裝表演」「鋼筆字比賽」、參加區教育局舉辦的」青年教師話劇片斷(普通話)大賽等等活動，鞏固提高教師的普通話水平。我園的魏小蓮、劉鷹鸞、徐春梅老師也曾創作了一系列的漫畫，代表我園參加「普通話漫畫比賽」獲得了
一、二、三等獎！
2、爭做推普先鋒，營造普通話校園氛圍
我園的名稱牌、標誌牌、標語牌用字規範，符合語言文字的要求。「環境是會說話的老師」，對小朋友的發展起著潛移默化的教育作用，因此，各班老師都盡量為小朋友們創設良好的環境，如個別老師在環境布置中出現了繁體字，經組長提醒後也能馬上改正。幼兒園園刊、宣傳欄及其他自辦印刷品用字規範，做到努力避免不規範字出現。
教師在板書、備課、《家園手拉手》、自製教學具中用字符合要求，幼兒園領導在聽課、檢查教師教案時都對語言文字有相應的要求和具體改善措施。
我園的年輕教師比較多，因此普通水平較高，全部都參加了普通話測試。從2023年以來，每年的「推普周」我們都會制定相應的方案和活動，不僅針對小朋友、家長，還有我園年輕的老師們。因為在孩子們的心目中，教師是神，老師的一句話就是聖旨，教師的一舉一動對孩子有著無可估量的作用。
語言文字工作自評報告
堎底下中心小學語言文字工作自評報告 為了進一步貫徹實施 中華人民共和國國家通用語言文字法 迎接上級對我縣三類城市語言文字工作的檢查評估，我校根據安排，學校將語言文字工作和迎評工作納入議事日程，並從我校實際出發，建立健全工作機構，完善工作制度，成立語言文字工作和迎評工作領導小組。並建立目標責任制，把工...
語言文字工作自評報告
這些規章制度的實施，促成了學校自上而下 從教師到學生校園語言文字規範局面的形成，使全校師生在說普通話 寫規範字方面有章可循，形成了制度管理的長效機制。三 措施與成效 一 建立語言氛圍，實現生活化 為更卓有成效地開展語言文字工作，在 大力推行 積極普及 逐步提高 的方針指導下，學校利用各種渠通和方式，...
2019語言文字工作自評報告
說普通話 用規範字是未來公民應具備的基本素質。而學校作為推廣普通話 規範語言文字的主要陣地，語言文字工作顯得尤為重要。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布 國家通用語言文字法 以來，我校把語言文字工作納入學校常規管理的方方面面，將其滲透到德 智 體 美各項教育教...