實施方案
為了落實旗教研室關於「強化教育教學常規管理，提高教學質量」的精神，進一步加強學校教育教學管理，端正工作態度，嚴格工作作風，規範教學行為，保證學校正常教學秩序，全面提高教育教學質量，現結合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以挖掘潛力，提高教學質量為目的，以深化課堂教學改革為動力，以「優化課堂結構、提高課堂效益」為抓手，在教師管理和教學常規管理上下功夫，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學水平的全面提高。
二、具體措施
（一）加強組織領導，建立健全制度；
1、成立組織機構
組長：潘發春校長
副組長：李豔庭
成員：趙文厚、周志鳳、**、杜永勝、李美蘭、謝勝德、各教研組長、年級組長為成員的教學管理領導小組。根據教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善和教學常規的過程檢查工作和結果考核。
2、強化值周領導巡察制度，健全校級領導、中層幹部包教研組制度，要求全體領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，深入教研組、備課組督促指導教研工作，每學期聽課不少於30節，利用每週的行政會安排時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時確定有力整改措施，並以「校長—處室—教研組—教師」為主線，層層要做好督促指導工作。
3、完善考核機制。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果作為評優評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據；強化競爭意識，形成崗位流動的局面。
（二）提公升教師學科素養，促進教師專業發展
1.堅持每月一次的備課組活動，每月兩次教研組活動制度。每次活動要做到四定：
即定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。利用學校網路資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。
2.建立健全教師外出學習制度。學校每年按計畫分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，講心得體會，匯報學習情況，並進行反思討論。
3.建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須深入研究新課標，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱乙份教育教學報刊雜誌，未成長為骨幹教師的教師要對學習的內容進行摘錄，每學期完成的讀書筆記。
4.完善教師「聯手結對」制度
學校的骨幹教師必需承擔新教師培養任務。學校與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相應職責，年終進行考核。
5.健全競爭獎勵制度
外出學習、培訓向優秀教師、骨幹教師、學科帶頭人傾斜。研究課不僅獎勵獲獎教師，而且重獎教研組，並設立優秀組織獎。對於「專題交流」中獲獎教師給予物質獎勵。
（三）強化常規管理，增強工作實效
以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，採取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師備課、課堂教學、作業批改、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。
1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規落實情況；
2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業批改情況，並與授課教師交流意見，寫出評價意見；
3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，並認真做好記錄；
4、每兩月檢查各教研組的教研活動情況，檢視教師聽課筆記，檢查教師出席情況，並認真做好檢查記錄；
5、適時檢查課題研究的進展情況，加強對教師教學科研的業務指導，要求每個教研組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；
6.每兩月進行一次學生評教（學生問卷調查），收集教師教學中的問題，及時反饋資訊；建立領導談話制度。
7.對初二年級進行為期乙個月的教學視導。
按《強化課堂教學常規》的精神，在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現教學工作「五認真」。
（1）備課
①堅持集體備課與個人二次備課相結合。各教研組任課教師每兩周定時間、定地點、定內容、定中心發言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。
②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。積極倡導現代多**教學手段在課堂教學中的應用。
③嚴格落實教師教案的檢查制度。教務處對教師教案進行定期或不定期的抽查。要求教師教案在「導學案」基礎上，備有學情分析、問題過渡、課後反思，大力倡導個性化教學設計。
（2）上課
①樹立質量意識，保持良好的精神狀態與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂45分鐘的質量和效益。
②優化教學方法，課堂上教師以「導學案」為主線，以小組合作為抓手，創設有利於學生學習的情境，學生廣泛、主動參與學習，且學有所獲。教學內容密度要適當，要有恰當的拔高與拓展，使不同程度的學生都能得到提高。堅決遏制「滿堂灌、填鴨式」的課堂教學現象。
③加強對教師課堂教學質量的監控，校級領導每學期隨機聽課不少於20節，學校每位教師每學期聽課不少於15節。學校還要成立專門的聽課小組，進行隨機聽課，每次聽課應有較詳的聽課記錄和教學評價，並與執教教師進行交流，認真評課。
④校級以上的骨幹教師每學年必須上一節示範課或優質課，青年教師每學期上一節匯報課。在相互學習中逐步提高各自的教育教學水平。
（3）作業布置和批改
①要有選擇地布置作業，作業分量和難度要適當。作業數量要有彈性，分為必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重複訓練，提高作業訓練效果。語、數、英每天課後作業不超過1小時。初
一、初二的思品、歷史、地理、生物不得布置課後作業。
②對學生練習、作業的批改，做到及時、細緻，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。語、數、英、理化作業原則上都要批改，作業次數以教務處的要求為準。批改的符號要規範、清楚明白，批改文字要工整、端正。
發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵並有激勵性評語。
（4）學習輔導
從學生需求出發，對學習有困難的學生，任課教師要與之幫輔結對，進行單獨輔導。對於特長生、優秀生任課教師要通過二課堂進行培養提高。
（5）考試考核
①認真命題、審題，做到層次分明、科學合理；堅持自主命題，增強檢測的針對性和實效性。
②嚴格執行考場規則和監考制度，嚴肅執行考場紀律，保證成績的真實性；實行評卷流水線作業方式，減少評卷中的失誤和偏差。
③及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。考試結束，命題教師應上交乙份考試質量分析（具體要求見分析表）
④加大對初三年級監控力度，舉行初三年級期中考試質量分析會。
（四）優化校本教研，推進課程改革
1、加強學校的校本教研管理。
健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。
2、積極開展課題研究活動。每個備課組教師都要參與課題的研究，把課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，並納入教師的業務考核。教師要從自身具體情況和學科特點出發，以「問題即課題，教學即研究，結果即成果」為指導，將課題研究與教研活動有機結合。
通過課題研究解決教學中的實際問題。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫乙份有關課題研究的反思或一篇課題研究**。承擔省級市級課題研究的教師必須按上級要求完成各個階段的任務，並及時做好階段成果總結。
3.開展研究課
通過開展第十一屆研究課，探索、研究、展示以「導學案」為主線，以小組合作為抓手的有效課堂教學模式，促進課堂教學改革的深入發展。
五中2023年10月
五中提公升教師學科素養培訓計畫
為提公升教師自身的業務素質與水平，促進專業化發展。根據旗教育指導中心工作部署，結合學校的實際情況，特制定教師學科素養提公升計畫：
1.堅持每月一次的備課組活動，每月兩次教研組活動制度。每次活動要做到四定：
即定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。利用學校網路資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。
2.建立健全教師外出學習制度。學校每年按計畫分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，講心得體會，匯報學習情況，並進行反思討論。
3.建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須深入研究新課標，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱乙份教育教學報刊雜誌，未成長為骨幹教師的教師要對學習的內容進行摘錄，每學期完成的讀書筆記。
4.完善教師「聯手結對」制度
學校的骨幹教師必需承擔新教師培養任務。學校與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相應職責，年終進行考核。
5.健全競爭獎勵制度
外出學習、培訓向優秀教師、骨幹教師、學科帶頭人傾斜。研究課不僅獎勵獲獎教師，而且重獎教研組，並設立優秀組織獎。對於「專題交流」中獲獎教師給予物質獎勵。
關於強化教育教學管理提高教學質量的實施方案
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加強教學管理提高教育質量
摘要 在辦學條件 硬環境 明顯優化的情況下，教學管理工作也應與時俱進，不斷創新。部門應從強化質量意識，落實教學常規，加強教師隊伍建設，著力教學科研，建立保障機制入手，加強教學管理，才能提高教育質量。關鍵詞 教育 加強 管理 提高 質量 中圖分類號 g637 文獻標識碼 b 文章編號 1672 157...
加強教學管理提高教學質量
2007年上半年，太平小學在區教研室的精心指導下，緊緊圍繞 加強教學管理，提高教學質量 這一中心目標，建章立制 加強學習 勇於探索 強化質量立校，具體做了一些工作，現向各位領導匯報如下 一 健全教學管理機制，落實教學工作的中心地位 1 理順管理機制，具體在執行上下工夫 實行分層次 分型別管理。建立了...