1．快樂與感觸
依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學校裡玩耍，那時媽媽在學校裡給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、眯眯眼做做鬼臉什麼的，也有不停地給我手中或嘴裡塞乾糧的。他們一聽到鈴聲嘴裡 「 哦———」 著飛也似的進了教室。
於是我便一人悠閒自在地在校園裡溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球台上翻著曬曬太陽；聽到南邊教室裡悠揚的歌聲，於是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向裡看；仰倦了頭嘴裡嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什麼。
如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園裡，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。
清晨的校園，陽光鑽透東邊茂密的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數隻鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續續晃過一群高大的身影———我們的老師，他們又上班去了。
當校園正中公升起鮮豔的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去嚮往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室裡學習，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關愛。
課間，我們三三倆倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、眯眯眼做做鬼臉什麼的，也有不停地給他們手中或嘴裡塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比划划地講：「這是中國，這是長江、那是黃河……，我們的學校在這裡，要記住，別忘記。
看我的手好大，把乙個省都罩住了。」 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯後仰。
上課鈴響了，我們「哦———」著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，於是我站起來對大家說：「大家先讀讀書吧，我去辦公室看看」。
話音剛落，只見***一瘸一拐地走進教室。同學們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。
我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉去轉來。一會兒，我從他變化了的語調中感到：
他的腳疼痛難忍了。我忍不住環視一下四周，發現所有同學的眼裡都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：
「在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著；在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著。」
太陽依舊從東邊公升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。
1、作者的感觸是什麼？（4分）答：。
2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。（1分）
3、用「～～～」標出文中照應的句子。（2分）
4、在文中找出三對反義詞寫在下面。（3分）
5、「 哦—— 」中的「 ———」號起作用。（2分）
「一群高大的身影———我們的老師，」 中的「 ———」號起作用。（2分6、把你對「陸陸續續晃過一群高大的身影」的理解寫在下面。（4分）
7、第自然段是承上啟下的文字。（1分）
8、文章先寫回憶，再具體寫的校園的校園、
的事例及感觸。（3分）
參***：
1、校園和諧溫暖，在這裡是快樂的，學生之間，師生之間是多麼的情切，同時作者感到老師太偉大，他們在無私地奉獻著。
2、擬人句：（略） 3、照應句子（略） 4、找反義詞（略）
5、聲音的延長。 註解。 6、清晨老師們就匆匆地走進辦公室開始了一天緊張的工作，老師的形象是偉大的。7、第二。 8、清晨的課間的發生在課中
2.父親的禮讓
那一年夏天，我在學校貧困生申請表上籤了字。我想減輕父母的憂愁，因為學校有規定,一旦被確定為貧困生,將可免去全年的學雜費,而這些學雜費用,足夠我家人一年的生活開支。
最後,只有我和嘎子被列為準貧困生,之所以被稱為準貧困生,是上面只給了乙個名額，所以,我和嘎子之間，只有乙個會成為正式的扶助物件。
接下來,學校分別派兩名老師前往我們兩家作調查。我陪老師到家時，已經是中午了，父親急忙上前迎接，說：「今天早上喜雀不停地叫，我就知道有貴客要來，歡迎老師。」
我幫忙招呼老師坐下後，把父親和母親拉進里屋，向他們詳細說明我的申請以及準貧困生的事。最後,我一本正經的說：「只有乙個名額，所以，我們必須要抓住。」
父親低下頭想了想，問我：「那嘎子家境如何?」
我說：「比我強不到那去，他父親上山打柴折（ ）了腿，靠母親支撐全家。」
父親最後對我說：「這個名額我認為歸人家，你不能爭，我們家境比他強,況且我和你娘還能掙（ ）錢。」
好說歹說，父親罵了我一通，說我年紀輕輕地不學好，我覺的一肚子委屈。
父親到外面招呼和老師說話，轉回頭對母親說：「娃他娘，今天有貴客，把家裡的雞殺乙隻。」
接下來，他樂呵呵地笑著，對老師說：「沒啥,孩子聽話就行，關於學費的問題，我和娃他娘都認為不算啥,我們有能力承擔,謝謝校領導的關心。」
老師吃驚地望著父親，我站在院子裡，感覺眼眶裡都是淚水，我真的不明白父親為什麼會作出這樣的決定，這樣會損害我的尊嚴。
母親在院子裡抓雞，幾次都沒抓住，父親過來幫忙，院子裡雞飛狗跳的。抓到時，父親對老師說：「家裡沒年都會養幾十隻雞，足夠生活開支啦。」
父親還破例從井底取出放了幾十年的老酒。那天，父親喝的大醉。當晚我沒有回學校，夜裡醒來時，我聽到父親的咳嗽聲和母親的哭泣聲 。
直到多年後，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。
摘自《文化博覽》2023年第11期）
1、 給帶點的字在括號裡注音。（2分）
2、 寫出下面詞語的近義詞。（4分）
禮讓承擔哭泣忽然
3、從文中找出二個成語，寫在下面的括號裡，並選擇其中乙個成語造句。（4分）
4、課文結尾說「直到多年後，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。」你知道當初的父親那麼做的理由嗎？（4分）
5、讀完此文，你懂得了什麼？（4分）
參***：
1、shě zhèng
2、謙讓承受啜泣（哭號嗚咽啼哭飲泣抽泣） 突然
3、一本正經雞飛狗跳 （ 造句略）
4、例如：他想告訴我做人的道理，貧窮卻不能卑微，善良卻不能自私。（或：他想讓我學會挑戰命運，挑戰生活，在走投無路時不得不拼搏的奮鬥決心。）
5、談一些做人的道理（人要有愛心，善心…）
3我家有一條瓷魚，有趣極了。
這條瓷魚是一條鼓眼金魚，長約5厘公尺，寬約2厘公尺，中間滾圓飽滿的地方是魚身，佔整個身體的三分之一，上面刻有鱗片，像一件衣裳，保護著魚的身體。
瓷魚的頭很大，上面那對紅眼睛，突鼓鼓的，像一對小燈籠。它睜大眼睛，似乎在看著你，又似乎在尋找著它的同伴。頭的正面，是魚的嘴，那嘴是圓形的，嘴唇突起，好像一張一閉，，在不斷哈氣呢！
瓷魚有一條細長的尾巴，分三個叉，像三條綢帶在水中擺動，又像空中漂浮的幾縷白雲。
這條瓷魚不同的擺法有不同的樣子（ ）把它平放著它像睡覺（ ）拿起來斜著看（ ）它似乎準備遊向遠方（ ）把它豎起來（ ）又像張開圓圓的嘴（ ）等著你給它東西吃（ ）把它側臥著（ ）它似乎在不斷地呼吸（ ）哈氣（ ）提著它的尾巴（ ）它像在苦苦哀求你放開它……
這是一條多麼有趣的瓷魚呀！
1給短文加上乙個合適的題目。
2短文在寫瓷魚外形時先寫再寫最後寫
3給第5自然段加上標點符號。
4文章中最後一句在全文中起到了的作用。
5這是一篇體裁的文章，主要採用了的寫作方法。
6用「﹏﹏﹏」在原文中畫出與開頭第一自然段相照應的句子。
參***：
1、有趣的瓷魚
2、魚身魚頭魚尾
34、總結、概括
5、說明文列數字打比方
6、這是一條多麼有趣的瓷魚呀！
4. 攢錢
那天晚上，我在燈下寫作業，媽媽在我旁邊，埋頭補著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領口捲曲著，袖口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。
她自己這樣節省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發了乙個小小的念頭，要為媽媽做一件小事。
第二天中午放學，我肚子餓得咕咕直叫。校門正好有賣餅的，許多同學都紛紛湧過去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補丁的襯衫，便本能地縮回了手。
就這樣，我攢起了錢，一分分，一角角地湊。那錢裡包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。
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