小學生語文閱讀實施方案

霞浦縣民族小學

2014-2015第一學期

一、指導思想

1、激發學生的閱讀興趣

眾所周知，不讀課外書，難有讀書興趣，書讀得越多，讀書的興趣就越濃，本方案的設立有助於激發學生閱讀的動機。創造成功閱讀的機會，強化閱讀的愉悅體驗。使「樂讀書、多讀書、讀好書」逐漸成為學生的日常行為。

2、提高學生的整體文化素養

語文學習是乙個長期積累的過程。只有「厚積」才能「薄發。」沒有厚積，談不上培養良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力。

新的課程標準明確了小學生的閱讀量：第一學段課外閱讀總量不少於5萬字，第二學段不少於40萬字，第三學段不少於100萬字，在大量的閱讀中，獲取知識和資訊，認識世界和自我。發展情感和思維，得到審美體驗和享受。

3、培養學生進行自主的語文實踐活動

新課程要求開設語文實踐活動，旨在打破課內、課外的界限，課外閱讀活動能使學生自主參與語文實踐活動，用語文、長才幹、學做人。

4、培養學生的創新精神

培養創造精神，是推進素質教育，培育創新人才的需要，也是語文教學的職責，而大量讀寫實踐能豐富學生視野，開拓思路，培養學生的情感和思維能力，激發想象力和創造力。

二、內容及措施

1、定內容

推薦各年級的必讀書目，開展「大閱讀」活動

一年級：《小豬唏喱呼嚕》、《小布頭奇遇記》、《一千零一夜》、《格林童話》、《洋蔥頭歷險記》。

二年級：《列那狐的故事》、《湯姆叔叔的小屋》、《金瓜湯銀瓜湯》、《八十天環遊地球》、《木偶奇遇記》。

三年級：《稻草人》、《名家經典童話——嚴井文》、《成語故事》、《皮皮魯和魔方大廈》、《雨中的森林》。

四年級：《感動小學生的80篇故事》、《長襪子皮皮》、《小鹿斑比》、《十萬個為什麼》、《格列佛遊記》。

五年級：《小桔燈》、《上下五千年》、《史記故事》、《呼蘭河傳》、《西遊記》、《水滸傳》。

六年級：《三國演義》、《假如給我三天光明》、《智慧型背囊》、《霧都孤兒》、《海底兩萬里》、《愛的教育》。

2、定時間

每週早自習時間，作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動。保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業必須有課外閱讀任務。每節語文課前五分鐘為閱讀交流時間。

形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少於1小時。共同培養學生課外閱讀的習慣。

3、定活動

我們把11月份定位「讀書月」結合讀書月開展系列活動，開展一課課外閱讀研討活動、舉辦一次讀書班會活動、讀書筆記展覽、班級內舉辦各類小比賽，如：一二年級講故事比賽、三四年級背誦古詩比賽、五六年級讀書演講比賽、讀書小報評比等、評選出在讀書方面有興趣、能力的學生和優秀指導老師。

4、定指導

課外閱讀是學生在輕鬆愉快的狀態下自主閱讀，老師可在學生情趣萌發、情感薰陶的前提下，恰當地漸進地交給學生若干方法。如：在低年級，讓學生掌握記住故事梗概，並加以複述的方法；還可以學習課外讀物的部分詞彙。

加以領悟和解說，在中年級教學在閱讀中注意比較好的語句和語段，學習語言美得鑑賞方法；此外，還可以學習就書中會讀者感到有疑義的內容或語言提出自己的疑問和看法。在高年級，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內容的方法。還可以指導學生主動學習做讀書筆記和讀書卡片。

同時，在各個年級還可以激發學生適當聯絡語文教材。學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料、擴大知識面，加深對教材的理解學會思維的發散。

5、定評價

各班每月定期對學生讀書情況進行檢測。（內容包括：書名、內容簡介、喜歡的主人公或喜歡的故事情節、讀書感受等）