美好未來的導向標
對大四畢業生開設就業指導課程的認識
大四，是乙個岔路口，每個人都會在這裡抉擇，最後走向自己人生的大道。
我們，上了三年大學的學生，面對這一岔路口，有堅定、有彷徨、有怯懦，但更多的是迷茫。在老師家長眼裡我們只是個孩子，我們有太多的無知，有太多的不成熟，所以我們需要的不光是努力與勇氣，我們更需要的是指引。就業指導課程就是這樣的指路導向標，他把錯綜的岔路繪成了地圖。
清晰的全域性視角 ，讓我們知道，未來的路線與終點在**。但這不是最重要的，最重要的是他教會了我們認識自己。抉擇最難的地方從來不是權衡利弊，而是了解自己。
包括性格、能力、人際關係網路、知識儲備、潛力。
就業指導課程在最開始就要求我們進行性格測試，結果具有普遍性，我們可以借助它來剖析自己，承認自己短處，堅定自己的長處，對於其給出的職業類別推薦也可以作為參考。
我們都希望找到自己感興趣又體面的工作，我們也都希望找的工作具有豐厚的回報和堅持下去的意義。但這不是去菜市場買菜，有錢就能買到新鮮的菜品；這是求職，有能力也需要選對路，盲目的貨比三家、到處投簡歷並不是乙個好的求職方法。因此，就業指導誕生了，他教我們選擇什麼樣型別的職業，教我們面試技巧，教我們如何在工作中取得好的成績。
如果問，大學什麼課程學了畢業就能用？就業指導首當其衝。因此，就業指導是一門實用性的學科。
至此，我已將就業指導課程的目的、意義和必要性簡要表述出來了，下面我將對這三方面進行詳細闡述。
大四開設就業指導課程的目的。這是讓我們回答why的問題。生活中大多數人只知道what，一部分人還知道how，而只有一小部分人懂得思考why。
而這個「為什麼」才是決定結果的因素。學校為什麼要花費人力物力開設就業指導課程，為了響應教育部號召？很顯然，不是。
「以人為本，服務學生」才是開設這堂課最初的目的，而大四的學生正是處在面臨抉擇的時間點，就業指導課程可以讓準備找工作的同學少走些彎路，盡快找到自己滿意的職業，為學生減輕就業困難度。因此，開設就業指導課程是對症下藥的一種舉措。
大四開設就業指導課程的意義。這是牽涉到了價值的問題，在他幫助同學解決擇業、就業問題後，他就有了意義。這是隨之而來的良性影響。
例如，他使得大學生就業率、就業滿意度提高，使得家長更加開心，使得公司很快找到了合適的人才，使得輔導員、班主任更多的關注學生生活、學習上的問題。總之，他讓一切都變得更有效率、更加美好。
大四開設就業指導課程的必要性。這可以利用反證法來說明。如果不開設就業指導課程，那麼學生在找工作時就只能靠自己，或詢問老師及家長，或自己查詢資訊，導致學生很難準確地找到想要的工作，即使找到想進的公司，又會因為簡歷及面試問題不被錄取，這無疑擴充了失業大軍。
再說老師，多數同學找工作出現問題，就會導致班主任、輔導員的工作量加大，每個同學的問題都要解決，對老師是一種很大的壓力。最後說全國的發展，公司錯過了很多適合的人才，大學生失業率上公升，就業滿意度下降，全國的生產效率肯定下降，一兩年的資料或許沒有大差別，但是時間一長，十年乙個跨度，趨勢必然明顯。所以開設就業指導課程從源頭上避免了這一惡性迴圈，讓整個系統高效運轉。
故此，開設就業指導可能就像在沙漠栽上了仙人掌，總有一天，綠洲會出現。而我們美好的未來就在綠洲之上。
就業指導課程大綱
大學生就業指導 課程教學大綱 課程名稱 就業指導 課程型別 選修課課 適用物件 學院全日制專科各專業學生 一 課程性質 目的和任務 就業指導課是全日制高職專科各專業的一門公共課。就業指導課的主要任務和目的是通過課堂教學和相應的實踐活動，使學生了解就業形勢，熟悉就業政策，提高就業競爭意識和依 意識 了...
就業指導課程感悟
姓名 專業 xx系xx級xx班指導老師 xx 每雙周周4上的就業指導課充滿了新鮮有趣的氣息。課堂氣氛活躍，讓我好像回到了上幼兒園的時候。蘇瑜老師上課的時候會做遊戲，這些遊戲會讓我們更加了解自己，了解自己的興趣，職業興趣，性格，喜好。原先對職業生涯的理解就是乙個人的工作的經歷。在學習和查詢資料後，才對...
就業指導課程大綱
課程名稱 就業指導 課程 n20001001 一 課程基本情況 1 學分 1 學時 6 理論學時 6 實驗學時 0 2 課程類別 校內必修 3 適用專業 全院2008級學生 4 適用物件 本科 5 教材與參考書目 教材 大學生職業生涯設計與就業指導 哈爾濱工業大學出版社，2007。參考書 大學生就業...