一、指導思想
勞動與技術教育是綜合實踐活動課程的乙個重要組成部分，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際緊密聯絡，以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課，對於貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。
二、教學目標
總目標：適應新時期素質教育和教育改革的需要，養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
分目標：
1、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。
2、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
3、培養學生的觀察力、想像力和創造精神。
4、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。
5、有效地增強學生的動手能力、觀察力、想像力和創新精神。
三、教學措施
1、主動與其他任課教師交換意見，不斷加強學科性學習以及教學研究，努力培養學生的勞動能力以及勞技技能；
2、認真備課，根據學生學習情況對學生進行必要的調整，出色完成教學任務；
3、熱愛每乙個學生，尊重每乙個學生，關心每乙個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘。
4、要求學生養成良好的學習習慣，包括課前準備好上課所必須的材料，課後，把上課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。
5、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；
6、建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生。
四、教學進度安排:
五星小學：李平
2023年2月18日
編網袋一、教學準備：
1、教師準備：小網袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便於固定袋口繩的教具。
2、學生準備：編網袋所需要的材料和工具。
二、教學重、難點：繩與繩之間的打結。
三、教學過程：
（一）展示提問，匯入課題
1、展示小網袋作品。
2、提問：網袋有什麼用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結編織法）
3、編網袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）
（二）演示講解，動手操作
1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。
2、借助投影或實物演示一步步討論，明確編織過程：
⑴固定袋口繩（可拉直貼上在課桌邊）。
⑵對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）
⑶打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結）。
⑷大第二排結：在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合併在一起打結。
⑸將袋口繩環系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定住）。
⑹把第一根繩和最後一根繩合併打結，完成第二排結。
⑺依次往下編，最後留下一定長度的繩頭，合攏打個結，並修剪整齊。
⑻將口袋繩兩頭鏈結起來，完成編織。
3、思考嘗試：你可以改變程式，或用不同的方法完成編織。如：
⑴對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結，搭一根打乙個結。
⑵將線繩對折後雙股騎搭在口袋繩上，將併攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。
⑶先打好數排結，再設法把袋口繩圍成環狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。
……4、學生動手操作，教師巡迴指導。
（三）總結評比
1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上「☆」。
2、請得「☆」多的同學展示他們編織的網袋，大家議一議這些網袋好在**，並請他們說說編網袋的收穫、體會。
（四）拓展活動
1、想一想：網袋大小取決於什麼？怎樣掌握網袋眼的大小？
2、課餘收集一些不同質地的線繩，根據需要編結不同式樣的網袋。
常見的金屬製品和常用的金工工具
一、教學準備：
1、教師準備：金工工具一套。
2、學生準備：相關的金工工具及資訊資料或**。
二、教學重、難點：
了解金工工具的特點和作用。
三、教學過程：
（一）欣賞製品，激發興趣
1、出示金屬工藝品，供學生欣賞。你們知道這些精美的工藝品是用什麼製成的嗎？
2、引導學生通過觀察、觸控，了解由金屬製成的工藝品。
（二）介紹、交流，了解關於金屬的知識
1、你還知道哪些物品是用金屬製作成的？是用什麼金屬製作成的？你知道哪些金屬？說給同學們聽聽。
2、師生共同學習、交流。
⑴欣賞課前收集到的有關金屬和金屬製品的**資料。
⑵介紹、交流金屬的相關知識（種類、特性、用途等）。
3、小結：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的生活帶來極大的方便。
那麼，金屬是從**來的？它又是怎麼製成金屬製品的呢？讓我們來**一下錄象片段，了解金屬的冶煉過程及金屬物品的製作過程。
（**錄象片斷）
（三）自主**，認識常用的金屬工具
1、我們已經了解了一些關於金屬及金屬製品的知識。把金屬材料製成金屬物品常常要用到哪些工具呢？
2、出示常用的金工工具，請學生指認自己知道的工具，說出工具名稱。
3、你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？
4、試比較常用金工工具與我們學習過的木工工具的聯絡與區別。
⑴比較：羊角錘與小鐵鎚；g形夾與檯鉗。
⑵請學生演示部分工具的基本使用方法。
（四）總結
通過今天的學習，我們對金屬、金屬製品及常用的金工工具有了初步的了解。
金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關。
在製作金屬製品時，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過自主學習，已經了解一些金工工具的使用方法。下節課，我們將要用到這些工具來製作小金屬製品，學習最基本的金工技術。
紙編彩蝶
一、教學目的：
1、學會用彩色紙條按規律編織圖案的一般方法，並掌握紙編彩圖。
2、培養學生認真細緻的勞動態度及相應的審美能力。
二、教學重點、難點：
1、重點：細心地把編織線從上到下依次切開。
2、難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。
三、教學準備：
教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。
學生準備：彩色紙條、一幅圖案。
四、教學模式："四步創造"教學模式
五、教學過程：
（一）激趣匯入目標
1、同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？
2、今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？
3、板書：紙編彩蝶
（二）示範授知，指導方法
1、錄相演示紙編彩蝶的製作程序。
2、學生**後，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？
3、板書：
一、設計畫面。
二、切割編織線。
三、編織畫面。
四、摺疊畫框。
4、重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再**一遍。
（三）組織訓練，動手實踐
1、運用方法，五人一組動手製作彩蝶圖。**節奏輕快、活潑的**，營造製作氛圍。
2、學生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學生相互幫助。
（四）作品展示，評議創新
1、待多數學生完成作品後，進行作品展示。
2、小組評議紙編彩蝶的成敗。
3、啟發創新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。
4、小組討論，設計其他紙編圖案後分工合作完成紙編圖案。
5、評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品製作設想成功在**，**需要改進。
6、今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。同學們可以根據自己喜好，設計製作其他圖案的紙編彩畫，並將作品展覽出來，美化我們的生活環境。
穿編一、教學目標:
1、通過此課的教學，使學生學習和了解經緯編織的方法。
2、了解有關穿編的知識以及它們在生活中應用給我們帶來了什麼樣的改變。
二、 教學重點、難點:
在欣賞了各種各樣的穿編作品後,生能通過仔細觀察及動手做做,掌握其中兩到一種穿編的方法。
三、教學具準備:
師:準備各種彩色紙條\穿編作品\多**課件\事物投影儀等。
生:生活中的穿編生活用品、廢舊報紙、彩色紙條、安全剪刀、膠水、雙面膠等。
四、教學過程：
(一) 欣賞各種編織工藝品生活用品(實物與電教相結合)了解穿編在生活中的應用。
引導階段：。
師：首先老師先給大家來表演乙個魔術.請同學們閉上眼睛從1數到10看看有什麼新發現?(師利用這段時間穿上穿編的披肩戴上編織的帽子配上編織的袋子)。
時間到請同學們觀察一下老師有什麼變化?師**課件師生共同欣賞一些經典的穿編藝術品。
總結： 1 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.金屬.草芒.木片.毛等。
2 編織工藝應用:實用.裝飾.擺設。
(二) 出示教師編織的工藝品範例,生研究其製作方法
發展階段:
師：我們剛才看了那麼多穿編製成的物品,同學們是不是也想自己動手來做做,體驗一下穿編的樂趣!
生:想.
師:老師做了兩個用廢舊紙條編織的裝飾品,同學們有興趣的話,可以一起來猜猜老師是怎麼樣把它們製作完成的.可以和同學一起討論討論.
也可以自己動手用事先準備好的紙條穿穿編編.看看你能找到穿編的方法嗎,想明白的同學可以和大家一起交流交流.
師在實物投影儀上展示紙編裝飾品(一平面作品二立體作品)
生觀察討論或自己動手做一做,師巡視與學生一起交流.
(有學生琢磨出了方法)
生在實物投影儀上演示穿編方法,說製作過程(師生互動,在交流討論中,糾正製作過程中常犯的錯誤,幫助學生掌握正確的幾種最基本的穿編方法)
1 上下式 (課件演示)
2 波浪式
3 旋轉式
4 交叉式
師:老師的這兩個穿編裝飾品中有好多的穿編方法,單用一種穿編方法顯得比較單調,多種方法組合在一起就體現的豐富多彩一些,那就希望同學們能掌握多種方法製作出好看的紙編作品來。
師:穿編方法我們已經解決得差不多了,接下來要注意的是平面和立體製作時步驟和重點,同學們一起來說說看-------
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