把握規律，布局謀篇——記敘文中主體的四種結構模式（教師版）
第一課時
如果說中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉。
那麼，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決「言之有理」的問題，材料是解決「言之有物」的問題，而結構是解決「言之有序」的問題。日本作家小林多喜二說：
「正如『結構』二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多麼高尚，材料多麼優良，如果蓋得不好，結果是毫無用場。」
能根據主題、材料的需要，合理的安排作文結構，就能使文章顯得更酷。前面我們重點**作文如何開頭和結尾，這節課我和大家一起交流學習記敘文中主體部分的四種結構模式（板書）。
何永康教授說「文章必須有光輝。沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連個螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了。
」這番話非常形象地說明了考場作文亮點的設定是極為重要的。怎樣設定考場作文亮點，才能使「一輪明月多樣情？」
鳳頭是說文章的開頭要像鳳凰鳥的頭一樣美麗動人，寥寥數語而顯現作者的才情功力，使人眼睛一亮，饒有興致地往下讀；
豬肚是說文章的中間部分要像豬肚子一樣飽滿充實，內容非常詳實，給人以欲罷不能的感覺；
豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發人深省、啟迪智慧型的作用。
文章結構基本要求(板書)：鳳頭豬肚豹尾過渡照應
結構意識培養秘訣：平時養成好的寫作習慣——擬提綱（考試時可打腹稿）：
為什麼要寫提綱？
偏題、跑題詳略不當中心不明結構混亂強化過程控制能力，突出整體設計意識！
名作家老舍曾經說過「儘管我們只要寫
二、三千字，也須先寫個題綱，……有了提綱，心裡就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，後來可省事。」
唐朝詩人王勃寫詩前，總要躺在床上大「睡」一陣，很好地想一想一首詩怎樣寫出為最好。
英國大詩人雪萊曾談過他有一部書「雖說寫作只花了六個月功夫，構思過程卻長達數年之久。」
丹麥童話作家安徒生喜歡獨自漫步在大森林中去構思他的童話。
題目：在努力學習中成長
主題：通過描寫一次游泳比賽的過程，寫出了我，通過反覆學習別人的動作優點，終於贏得比賽的經歷，表現了我明白了可以通過學習他人長處，從而使自己獲得成功的人生感悟。
開頭(議論式開頭，可懸念，可開門見山，可詩文引用、略寫)：人成長的過程是乙個不斷學習的過程。成長的過程中是難免會遇到艱難險阻的，只有不斷學習，完善自己，才會有所提高，取得好成績。
對於這一點，我深有體會。
中間(具體記敘學習過程，重點細節描寫模仿之艱難，特別注意心理描寫，詳)
結尾(抒情點題，略寫)：
一、【技法指導】
篇章結構的技巧表現為如何突出中心，注意各段落與層次的銜接、過渡與照應，使文章具有完整性、連貫性、生動性。具體說來，中考作文常見的結構要求是：
1．思路清晰，構思完整2.有頭有尾，布局勻稱 3．巧妙銜接，自然過渡
考場作文中，結構方面容易出現的問題主要有：
1．撇開中心，橫生枝節 2．恣意妄為，邏輯混亂 3．層次不清，分段失當
4．缺乏過渡，忽視照應 5．剪裁不當．頭重腳輕
二、【病文診所】
1．閱讀下面文章，回答後面的問題。
回家 （縱式）
從上六年級起，我就來到塘渡口一完小上學。我剛開始來到我們學校的時候，我常常想回家，因為待在乙個陌生的地方，是很害怕的。然而我現在是初三學生了，成大姑娘了，我反而不想回家。
如果有人聽到我這話，肯定會問我為什麼不想回家?為了能多交幾個朋友？那我就告訴你原因吧——因為我爸媽都特別愛嘮叨，我特別嫌他們煩。
每次回家不到兩分鐘，兩個人就不停滴問這問那的，問得我都沒法活了。雖然我爸媽有愛嘮叨的壞習慣，但我還是挺喜歡他們的，因為父母對我的關心和愛，我是知道的。
記得上個星期五回家，離冢還有20公尺，我就看見爸爸正站在池塘邊指揮著：高高的個頭,一雙眼睛整天笑著。一頭烏黑發亮的捲髮,和「吹了風」沒有兩樣。
他的腳上,經常穿著時髦的旅遊鞋,走路像水上漂。方面大耳,一臉福相。他最愛穿西裝,打紅領帶,很有氣派。
這時，家裡水管壞了，一家人正忙著在挑水，大哥肩挑手提直向家裡奔去,弟妹們身體較弱卻也不甘落後,提的題,抬的抬。勞動場面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說話聲,就像一曲動聽的歌。
擔水的路上像剛下過小雨似的濕漉漉的。池塘邊,又是一番景象,小弟幫小妹打水,爺爺幫奶奶，爸爸幫媽媽，你幫我,我幫你,看來還是乙個生龍活虎、相互幫助的場面。媽媽看見我了！
我正準備叫她時，她卻在我前面搶先一步，說：「春花，你回來了。」我媽一邊說一邊朝我走來，我說：
「是的，媽。」媽媽很快走快走到我跟前，我便問她：「媽媽你站在陽台上做什麼?
」我媽語重心長地說：「等你回家啊!』』原來如此。
然後，我媽幫我把書包提下來自己背，看到她這樣做，我連忙說：「媽，不用．我自己背。『沒關係，媽媽背得動，看你頭上滿是汗，一定累壞了吧，媽媽用毛巾幫你擦擦。
」媽說。聽到這話，我的心裡是溫暖的。
回到家，媽媽放下書包，就去幫我洗毛巾，然後過來幫我擦汗。擦完汗後，媽媽切了一片大西瓜遞給我，我接過西瓜狼吞虎嚥地吃了起來，而爸爸則一直目不轉睛地注視我，好像一萬年沒有看見我了，臉上洋溢著喜悅。我狼吞虎嚥吃完後，感到涼快多了，我笑眯眯地對媽媽說：
「謝謝你，媽媽。」聽到這話，媽媽在臉上掛滿了笑容。回家是一件溫暖人心的事。
(1)關於「回家」，作者敘述了幾件事?經歷了怎樣的情感變化?
(2)你認為這幾件事中，那一件事應該詳寫?為什麼?
(3)你認為本文該怎樣來劃分段落才合理?段落之間應該怎樣來設定過渡句，使文章成為乙個有機的整體?
(4)除段落安排外，本文結構上還有那些失誤?從結構安排上。你認為該怎樣來提公升本文?
參***：
(1)關於「回家」，作者敘述了這幾件事：剛到學校，常常想回家；初三了，反而不想回家，因為「我爸媽特別嘮叨，我特別嫌他們煩」；乙個星期五回家的情形。對於回家，作者情感經歷了愛回家、怕回家、喜歡回家的變化：
對於父母，我「特別嫌煩」，但我「還是挺喜歡她的」，從情感的變化中闡釋了「回家是一件溫暖人心的事」的主題
（2)本文意圖通過回家的描寫來闡釋父母愛的的偉大，體現母女(子)情深，因而有關能體現這個主題的細節、事件都應該詳寫。具體說來，母親幫我背書包、切西瓜的細節要詳寫。當然，這篇文章設定了對比的情節，以使文章波瀾起伏，因而有關母親的「嘮叨」的細節也應具體展示一兩個，還有爸爸的細節甚少。
(3)本文的結構安排不是十分合理。段落劃分也不是很理想。從提公升的角度．結構上可以多分幾段，現在的
一、二兩段都可以至少再剖成兩段。文章先要有乙個總起段，概括全文內容。第一自然段，可以分為兩段．即初到學校愛回家為一段，初三了怕回家為一段。
原文第二自然段至少也要分為兩段，即初到家門，母親幫我背書包為一段，到家後母親為我切西瓜為一段。段落之間用一些領起句銜接，譬如「起先，我愛回家；後來，我怕回家；現在，回家於我，是一種無法言說的幸福」。
(4)結構安排上，主要是開頭、結尾不好，中間部分過渡也不是很好，使得文章有割裂之感。
三、方法指導：怎樣才能安排好文章的結構呢？
第一點：要想安排好文章的結構，就要首先練習安排好段落的順序。
文章中有兩處描寫明顯有問題,看那位同學能找出找出毛病改寫,使其「**」？
1、爸爸(肖像描寫)
……高高的個頭,一雙眼睛整天笑著。一頭烏黑發亮的捲髮,和「吹了風」沒有兩樣。他的腳上,經常穿著時髦的旅遊鞋,走路像水上漂。
方面大耳,一臉福相。他最愛穿西裝,打紅領帶,很有氣派。
2、擔水(場面描寫)
這時，家裡水管壞了，一家人正忙著在挑水，大哥肩挑手提直向家裡奔去,弟妹們身體較弱卻也不甘落後,提的題,抬的抬。勞動場面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說話聲,就像一曲動聽的歌。
擔水的路上像剛下過小雨似的濕漉漉的。池塘邊,又是一番景象,小弟幫小妹打水,爺爺幫奶奶，爸爸幫媽媽，你幫我,我幫你,看來還是乙個生龍活虎、相互幫助的場面。
第二點：要練習在作文構思階段寫出寫作提綱，然後再作文。
在文章的中心確定下來之後，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。
所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。
在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。
第三點：學幾招常用的結構技巧並熟練運用。
本次例文《回家》就採用了縱式技巧，作者先概括自己對家的感受，然後按時間順序，詳細敘述回家的所見所聞，使得文章有麵有點，點面結合，但點不夠生動，詳略不當，未能很好地突出表達了親情這個主題。
四、熟悉結構模式，感知運用技巧
（一）首先請同學有感情朗讀作文《走進自然》，思考問題：
1、請找出主體部分四個段落的中心句。
2、四個段落之間的關係怎樣？
明確：主體部分的四個段落以「我願意……」開頭（展示課件），使文段句式整齊。是並列關係。
（這是何種結構模式？板書：橫式結構）（什麼是橫式結構？）
橫式結構：就是把一組屬於並列關係的材料，按照相同或相近的結構排列在一起，從不同角度來表達同乙個主題的結構模式。
板書（關鍵字）：橫截面並列關係材料/故事/特徵疊加角度不同 （排比段、排比句、注意選材要典型）
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下面請同學採用橫式結構，以「師愛」為題材，編列乙個寫作提綱。（師愛如驕陽，如明月，如綠葉等）
小結：橫式結構的好處是構思簡單，表達有力；常從三五個不同角度印證同乙個主題；要注意在語言上不要泛泛而談，要有一定的描寫。
休息後哲理故事匯入一自信的故事》
有一位女歌手，第一次登台演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：「要是在舞台上一緊張，忘了歌詞怎麼辦？
」越想，她心跳得越快，甚至產生了打退堂鼓的念頭。
公開課教案
公開課教案 公頃和平方千公尺 教學設計 第1課時 教學目標 1 通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位 公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象頃 10000平方公尺，會進行簡單的單位換算。2 經歷觀察 想象 推理 交流等數學活動，並在活動中豐富對公頃的認識，發展空間觀念，提高應用意識。...
公開課教案
年級四年級 人數40 上課時間 2011 10 23 執教老師徐紹鋒指導老師 王良教學內容 一 障礙跑 二 遊戲 1 認知目標 掌握通過不同的障礙的方法，初步學會快速安全通過障礙物 的技能，發展靈敏 速度等身體素質，提高越過障礙的能力。2 技能目標 通過一系列不同的障礙跑，讓學生在享受樂趣的同時愉悅...
公開課教案
教學內容 教學目標時間 課教學內容 序一 課堂常規1 集合隊伍2 師生問好 教師時間 班級人數 三 1 武術 五步拳40分鐘 1 創設良好的學習環境，激發學生對武術的興趣。2 讓學生初步掌握五步拳的基本動作和騰空旋轉 3 發展學生的創造力和表現力，在體育活動中培養學生合作 的能力及團結協作的精神。預...