教師職業道德論述、
1忠誠於人民的教育事業是教師職業道德的基本原則
2、道德範疇是反映人們之間最本質、最重要、最普遍的道德關係的概念，它包括義務、良心、公正和榮譽
3、教師職業的基本道德規範包括，依法執教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結協作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表（15條根據需要選擇）
時事政治
1、全面貫徹黨的教育方針，保障公民依法享有受教育的權利，辦好人民滿意的教育。
2、合理配置公共教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地傾斜。
3、2023年財政性教育經費支出佔國內生產總值比例達到4%。
4、建設高素質教師隊伍，師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。（國家中長期發展）
5、依法保證教師平均工資水平不低於或高於國家公務員的平均水平，並逐步提高。
6、到2023年，高校教師基本具有碩士以上學位，高水平大學教師基本具有博士學位。
7、到2023年，職業學校「雙師型」教師佔專業教師60%。
第一章1.道德的概念：道德是乙個民族長期形成的、以善惡為評價標準、以傳統習慣、內心信念和社會**為手段來調整個人與個人、個人與社會之間關係的行為規範的總和。
道德伴隨著人類的產生而產生，伴隨著人類的滅亡而滅亡，道德具有人類性。
☆2道德的內涵：1由一定社會的經濟關係所決定2以善惡為評價標準(道德唯一的評價標準)3依靠人們的行為習慣、社會**及內心信念來發揮調節作用(多) 4調整個人與個人、個人與集體、個人與社會、個人與自然之間的關係。
道德的重要內容：以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點，把這些內容具體化、規範化、並成為調整整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間關係的行為準則。
☆3道德的功能(多)認識功能、教育功能、調節功能。
道德發揮認識功能的方式：評價——命令
4職業道德並非是人類社會已經形成就有的,而是當人類社會發展到一定階段,即出現了社會分工才逐漸產生的,並隨著社會的發展而發展著.(判)
△5職業道德是指在職業範圍內形成的比較穩定的道德觀念,行為規範和習俗的總和,是從事一定職業的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規範.(判/單)
△6 職業道德的特徵：穩定性、具體性、適用性（多）。
☆7 教師職業道德的內涵：是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規範和必備的品德的總和,是調節教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業關係時所必須遵守的基本道德規範和行為準則,以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質.（單/判）
△8教師職業道德是教師在從業過程中進行道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等道德實踐中必須遵循的道德規範和要求。
☆9教師職業道德由教師職業理想、責任、態度、紀律、技能、良心、作風和榮譽等因素構成（多）。
教師的職業活動主要體現在教育教學過程中。（單/判）
☆10教師職業道德的特徵：鮮明的繼承性、強烈的責任性、獨特的示範性、嚴格的標準性。（（多））
△11 教師的職業道德的價值蘊含：教育價值、文化價值、倫理價值。教師職業道德既是一種行為規範又是一種文化現象。（多）
人類道德的基本原則：已所不欲，勿施於人。
第二章☆☆12 教師職業道德基本原則的含義：是教師在教育職業活動中正確處理各種利益關係所應遵循的最根本的指導準則。是一定社會或階級對教師在職業活動中提出的最根本的道德要求。
它貫穿於教育勞動的始終。指明了教師職業實踐中道德行為的總方向。體現出教師職業道德的本質屬性。
統帥整個教師職業道德體系。是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。（單/判）
√☆13新的時代我們如何理解把握教師職業道德基本原則？1教師職業道德基本原則是區別於其他型別職業道德的標誌2指明了教師道德行為的總方向３是教師道德的理論和實踐的概括總結4是教師調整個人與他人，社會的關係的根本指導原則。（簡單）
☆14忠誠於人民的教育事業是教師職業道德的基本原則（單/判）。
15可從三個方面來理解「忠誠於人民的教育事業是教師職業道德的基本原則」：１我國教育的社會主義性質的必然要求2是教師在處理個人利益和社會整體利益關係時所必須遵循的根本指導原則３是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準。(簡)
☆ 16教師職業道德基本原則與教師職業道德規範、教師職業道德範疇的關係：道德原則是一定社會或階級對人們行為提出的最基本要求，是道德體系的核心，它是人們立身處事的基本準則，也是判斷是非、善惡的基本標準。道德規範則是比較具體的道德原則，是在一定條件下、一定範圍內人們立身處事和評價是非、善惡的標準。
道德範疇存在於每乙個人的意識和情感中，是反映人們道德關係和行為調節方向的一些基本概念。、補充和具體化3基本原則、規範和範疇相互作用、相互影響、相輔相成，共同構成教師職業道德體系的有機整體（簡答）。
△17教師職業道德基本原則對整個教師道德體系中的一切具體規範和範疇都具有約束力，是評價教師道德行為的最高標準。
18教師職業道德基本原則確立的依據：1必須反映一定社會經濟關係和階級利益的根本要求(2)必須反映教師職業活動的特點(3)必須反映教師職業活動的特點。
△19 教師職業道德基本原則的作用：指導作用、統帥作用、裁決作用。（多）
社會主義和共產主義道德的基本原則：集體主義。
人民教師職業的總目標、總任務是深化教育改革，全面推進素質教育，加速培養高素質的各類人才。（多）
高校功能：人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與服務。
☆20在新時代，教師職業道德基本原則的要求有哪些？（1）樹立無產階級的世界觀，人生觀和價值觀（2）樹立崇高的理想，信念和價值目標（3）掌握豐富的科學文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業能力素質（4）具有頑強的意志和崇高的精神境界。（簡答）
教師的知識結構包括四個方面，本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般性知識（多）。
理論性知識的特徵：外顯性、系統性、可表述性。
實踐性知識的特徵：隱蔽性、非系統性、緘默性。
意志是人自覺的確定目的，支配行動，排除各種障礙，克服各種苦難的毅力和能力。（單/判）
教師頑強的意志品質主要體現在教師的果斷性、堅定性、和毅力方面。
教師職業道德境界是指教師在從教過程中道德品質狀況和自我修養的程度（單/判）
第三章1、道德範疇是反映人們之間最本質、最重要、最普遍的道德關係的概念，它包括義務、良心、公正和榮譽等。（單/多）
2、範疇是人們在思維過程中，用以把握事物及現象的特徵、方面和關係的普遍本質的概念。（單/判）
3、教師職業道德範疇，是指那些概括和反映教師職業道德的主要特徵、體現一定社會對教師職業道德的根本要求，並須成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發生影響的基本道德概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。（多/單/判）
4、教師職業道德範疇應具備以下三個條件：
一、它必須是概括和反映教師職業道德現象的最本質、最主要。最普遍的道德關係的基本概念。
二、它必須體現教師職業道德原則和規範對教師的根本道德要求，顯示教師認識與掌握職業道德現象的一定階段；
三、它必須作為一種信念存在於教師的內心，並能時時指揮和影響行為，凡是不具有或不完全具有這三個條件的教師職業道德範疇，都不宜當做教師職業道德體系的基本職業道德範疇（簡答）
5、教師職業道德範疇的特點：受教師職業道德基本原則和規範的制約；是教師職業道德基本原則和規範發揮作用的必要條件；體現了人們對教師職業道德認識發展的階段。（多/簡答）
6、教師職業道德主要範疇：義務、良心、公正、榮譽（）
7、教師義務：是個人對他人、對社會所負的一種責任，是對他人或社會做自己應當做的事情，做與自己的職責、使命、任務相宜的事情。（單/判）
8、教師良心：是人們在履行對他人和社會的義務過程中形成的道德責任感和自我評價能力，是各種道德心理素質在個人意識中的統一。
9.如何理解教師良心：首先表現為教師道德責任感，其次自我評價能力，最後綜合表現（簡）
10、教師良心的特點：公正性、綜合性、穩定性、內隱性、廣泛性（多）
11教師公正：是教師在教育和教學過程中，公平合理的對待和評價每乙個學生。是教師職業道德素養水平的標誌。（判）
12、教師公正的內容：堅持真理、秉公辦事、賞罰分明
13、教師榮譽：是社會對教師的道德行為的價值所作出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。
14、教師榮譽的作用：首先是教師道德行為的調節器，對教師道德行為、品質的取向具有導向和制約作用，其次是激勵和推動教師積極進取，更好的履行教師義務，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器。最後是促進教師自身道德發展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件。
（簡答）
第四章☆21教師職業的基本道德規範包括，依法執教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結協作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。(多)
22依法執教是調整教師勞動與法律制度之間關係的教師職業道德規範。（判）△依法執教的必然性：(1)是社會穩定的必然要求 (2)是教育發展的必然要求 (3)是強化教育社會功能的必然要求(4)是教師職業道德修養的必然要求。
△23依法執教的基本要求（怎麼做到依法執教？）：(1)教師要模範地遵守憲法及其他各種法律法規
(2)教師要依法進行教育教學活動(△為什麼要…)（簡答）：首先,教師要認真貫徹執行教育方針,遵守各種規章制度,執行學校的教學計畫,完成教學工作任務。其次,教師要對學生進行憲法所確定的關於四項基本原則的教育,愛國主義,民族團結教育以及法制教育。
再次,教師要關心學生,愛護全體學生,尊重學生人格,保證學生在德智體等方面全面發展。最後,教師要制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害於學生健康成長的現象。
廉潔從教的道德要求：公正執教，平等對待每乙個學生；堅守大義，發揚奉獻精神；廉潔自律，自覺抵制各種非正當利益的**。
13教師職業道德能力養成
教師的形象塑造應從哪些方面入手？答 教師作為教育事業的第一資源，其形象如何直接關係到教育事業的根本和未來。如何在社會主義思想文化大繁榮 科技革新 經濟高速發展新時期樹立教師的形象呢？一 轉變理念 學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。...
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...