化成小學教師電子備課要求與管理辦法

（試行稿）

一、指導思想

電子備課包括電子教學設計（教案）、多**課件（也稱電子課件，包括影像、**、聲音、動畫等）、教學資源（音訊、**、文字、**、參考資料等）等三部分，而不是將紙質備課電子化。為規範我校電子備課，實現資源共享，打造和諧高效課堂，不斷提高教育教學質量，現制訂《化成小學教師電子備課要求與管理辦法》。

二、工作目標

1、加強電子備課研究，形成具有我校特色的電子校本教案和管理模式。

2、減輕教師負擔，讓教師有更多的時間研究課堂教學。

三、集體備課程式

1、確定主備。提前兩個週由同年級組教師協調主備，主備教師要深入鑽研《課程標準》、《教師用書》等資料，了解課程的基本理念，明確課程要求，並編制詳細的電子教案（主備第一稿），並在同組教師協助下製作電子課件，查詢相關資料。

2、通讀教材。主備教師備課結束後，將電子備課資料**給同組教師。教師要通讀備課討論範圍內的所有教學內容的每個課時的教案，要以獲得最優化的設計為目的，提出自己的修改意見及建議，並用藍色筆跡在相關位置寫出自己的修改意見（個人修改第一稿），儲存在自己的電腦內，以備說課研討和學校檢查之用。

3、說課研討。在新知識學習前一周，教研組安排說課研討活動。由主備教師詳細說明課堂教學思路，展示電子課件和相關資料。

教研組全體成員根據依據個人修改第一稿進行交流，主備人做好記錄，由教研組長確定修改方案，由主備人修改電子備課資料，形成共案（主備第二稿）。（說課研討主要根據本學期公開課開展進行相關活動）

4、教學反思。課堂教學結束後，教師要及時進行教學反思，包括目標達成情況及教學得失，寫在電子教案「教學反思」欄內，教學反思要求手寫。

四、電子備課要求

1、建議全冊教材採用統一風格的電子備課模板

每單冊備課有：全冊教材分析；本學段教學目標；本冊教學目標；學生情況分析；教學措施；教學進度。

每單元備課有：單元分析；單元檢測；單元檢測分析；語文學科包括習作講評。

每單課備課有：教學目標、教學重難點、教學過程設計、板書設計、教學反思、教學邊記（可根據學科特點自行微調）。

2、建議採用統一的編輯格式

示例：頁面設定：紙張，a4紙；頁邊距（厘公尺），上：

2.5，下：2.

5，左：3.1，右：

3.1；編輯要求：正文部分的標題類：

一級標題為宋體，加粗四號二級標題為宋體，加粗小四號；正文宋體五號；段落行間距，25—27；對齊方式，左對齊；縮排左右為0字元，間距段前段後為0行，正文首行縮排2字元。

3、規範資料上交

每個年級組學期末上交電子備課資料。建立**資料夾：一級資料夾為學科；二級資料夾包括：

「學期備課計畫」、「學期教學進度」、「個人備課」等資料夾；**資料夾在「個人備課」欄下包括：「教學內容」、「電子課件」、「練習題」、和「參考資料」等資料夾。

五、電子備課管理辦法

1、加強對集體備課研討活動的督導與檢查

教研組確定統一的集體備課時間，要求每週不少於兩節。（教研組活動分單雙周，每兩周開展一次集體備課，同年級段教師根據授課實際，每週自行交流一次）各教研組於開學初組織一次集體備課現場觀摩，明確集體備課程式，確保集體備課效果。

2、加強對電子教案、課件和教學資料的檢查

教導處堅持做好教案檢查工作，每學期檢查教案不少於三次，對備課情況進行檢查評價，並納入學校教學常規考核評價。

3、實施「走課」和「隨堂聽課」制度

教導處實施「走課」和「隨堂聽課」制度。

「走課」制度：教導處實施「走課」制度，根據各教師上交教學計畫，結合教師授課情況，不定期到各班「走課」（聽課時間約10分鐘），側重檢查課堂常規、教學進度檢查等，並進行評價。

「隨堂聽課」制度：根據學校課時安排，結合教師學期計畫，教導處於前一天下午通知授課教師聽課時間，並於第二天到該班進行「隨堂聽課」，側重檢查課堂教學效果，並進行評價。

袁州區化成小學