備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：
1、學習課程標準（或大綱）
《課程標準》（或《大綱》）是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》（或《大綱》），明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯絡和銜接。
2、鑽研教材（或材料）
深入鑽研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。
3、了解學生
備課要從學生實際出發，力求全面了解學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利於因材施教，提高教學實效性。
4、設計課堂整體思路
在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便於整體把握。
5、編寫教案
教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學後記等。
——對教案主要環節的基本要求
（1）教學目標
目標的設定與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生「最近發展區」制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。
（2）教學重點、難點
從確立的目標出發，認真鑽研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。
（3）教學準備
為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，並依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重資訊科技與學科教學的整合。
（4）教學過程
教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：
①匯入環節
匯入環節主要是通過教師巧妙的「導」，創設情境，讓學生全身心的「入」，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知慾望。
匯入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看匯入設計是否讓學生盡快入境，是否服務於教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，匯入語言及提出的問題。
②問題設計
問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、**性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌「滿堂問」或「以問代講」。
設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。
③學生獲取知識的過程
教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對於教材中已有的內容及已經內化的部分，如數學學科的單元教學要求、例題、課後練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現教法和學法。
④練習設計
要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。
鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。
（5）板書設計
板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。
布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設計。數學課要求新授、複習課有板書設計（練習課除外）。
（6）教學後記
教學後記要重點寫自己教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學後記的質量，根據具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節課必寫，如語文課。
——部分學科備課的重點要求
（1）作文
每學期大作文5篇，要有「指導」和「講評」備課。作文指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應包括：
整體情況分析、教師精批的內容、集體評議、進行修改幾個部分。
小作文每學期不少於8篇，以片段練習為主。習作內容可以和閱讀教學有機結合，通過語文課堂作業的形式布置，不單設小作文備課。教師要注重口頭作文的訓練。
（2）數學學科：複習課板書應體現知識網路。
（3）英語學科：要有必要的情景創設和活動設計。
（4）品德學科：不要求在教案中反映出「重、難點」環節。
（5）綜合實踐活動課：在目標確立時應區別於學科課程，要把側重點放在能力、情感、行為習慣、非智力因素方面。
（6）資訊科技學科：教案中要體現師生的雙邊活動，教學重點及教學方法的選擇應放在培養學生的學習興趣上。
小學教師備課檢查細則
為進一步強化對我校全體教師備課工作的管理，規範全體教師的備課，依據《江陽區教研培訓中心關於實施備課制度改革的意見》中關於教師備課部分要求，結合我校多年對備課工作管理經驗特制定本評分細則。
一、開學初根據自己所任教班級學生實際情況和所任教學科內容制定學科教學計畫。教學計畫目的明確，根據學生情況提出落實教學任務和改進教學的措施。教學進度安排符合大綱規定要求。
教學計畫一式二份，乙份張貼在備課本上，乙份保留存入教師業務檔案。未按時上交扣考核分1分。
二、制定各單元教學計畫。在各單元教學計畫中應明確各單元教學目的和要求、知識結構、重難點、課時劃分、以及必要的教具等。每缺一次單元教學計畫扣考核分1分。
三、超前二周備課，精心設計並寫好教案，做好實驗、教具及教學活動的各項準備。未能超前二周備課的一次扣考核分1分。
四、教案符合要求，一課一案，目的要求明確，教學秩序、教法、板書設計科學合理，例題、作業內容具體安排恰當。一課教案不合要求扣1分，每缺一課教案扣考核分1分。
五、必須將教學反思作為備課的乙個基本環節，每位教師針對自己的學科教學，進行課時反思、單元反思、階段（學段或期中期末）反思，學期累計不少於20次，少一次扣考核分1分。
六、每位教師在期末還須上交2篇具有一定理論深度的較規範的教學反思文章。教學反思的撰寫要結合教學實際談得與失，要體現新課程和理念和思想，要有一定的深度。每缺一篇規範教學反思文章扣1分。
七、如果教師在保證備課的有效性和高效性的基礎上，對備課工作有創新且易推廣，可一次性加10分。教師撰寫的教學反思在刊物上發表或獲獎（提交影印件）國家級每篇可加10分，省級每篇可加8分，市級每篇可加6篇，區級每篇可加4分，校級每篇可加2分。積極為學校教育資源庫建設作貢獻，每提交1篇自己設計的優秀教案可加2分，每提交1個自己設計的優秀課件可加5分。
備課檢查的記載作為教師教學工作業績評價及評先選優等的重要依據。
一、作業設定
1、語文
一年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文百花園
二年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文百花園、寫話
三至六年級：生字、聽寫、造句、作文、百花園或積累運用，測試。
2、數學
一至六年級設定課堂作業和課外作業，課堂作業當堂完成、當日批改，數學教材中的練習題布置給學生做課外作業，要一課一布置一檢查一訂正。
3英語三至六年級設定課堂作業和課外作業，課堂作業當堂完成、當日批改。
二、作業具體量：
（1）1~2年級：拼音、寫字、聽寫一課一次、乙個語文百花園做一次，課後有造句的單做一次、二年級寫話每單元一篇。
（2）3~6年級：每個單元一篇作文，課後作業（含聽寫，課後練習，造句等）、生字詞一課一次，乙個語文百花園做一次。
（3）1~6年級《同步訓練》要與教學進度按時布置學生完成，並至少做到一周檢查一次。
（4）2~6年級提倡寫周記。
（5）數學：平均每節課一次作業。
（6）英語：平均每節課一次作業。
3、作業要求
作業的**要有兩個渠道：一是教材中提供的，二是教師根據教學需要精選的，布置作業要從嚴從精，作業要按統一規定格式書寫，要強調字跡工整，行款整潔、使學生養成良好的行為習慣。
4、作文批改：
周記：要適當批改（改錯字，病句）要有定性評價和日期。
作文：要有眉批、腰批、總評，總評語要恰當，要有針對性，要多鼓勵少批評，要避免三言兩語的套話，字跡要規範工整，結果採用定性評價。作業中學生的錯別字教師必須用筆框標出。
教案檢查：
1、定期檢查教案，教案前有教學進度表（同學科、同年級要一致），該錶時間安排符合新課標要求，並上交教導處乙份。
2、每節課都要寫明累計課時（總課時數）、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教學過程設計、教法、教具等，並有學法滲透。
3、每節課的環節要嚴密而完整，即包括：複習提問，匯入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業布置及預習，板書設計，課後記事。
4、教案應符合教材和學生實際，不照搬照抄他人教案（包括教學用書上的例案）和本人以前的舊教案。
5、教案要反映使用現代化教學手段的做法。
6、教案字跡工整，格式合理，圖示規範。
7、每學期末評選優秀教案，進行宣傳表彰。
作業檢查：
1、學生作業檢查由副校長領導，教導處具體實施，檢查結果向校長匯報。
2、全校性集中檢查每月1次，定時收齊，統一檢查，並及時向教師反饋。
3、寒、暑假作業開學後採取抽查部分學生作業的辦法檢查。
4、作業要求教師批改及時，格式規範，無批改錯誤，評語恰如其分，字跡工整認真。
5、日常校領導聽隨堂課時應同時抽查學生作業。
6、日常學校可根據工作需要隨時抽查作業，發現問題及時解決。
小學教師備課要求
課堂教學效益的高低是全面提高教育教學質量的關鍵，備課是提高課堂教學效益的基礎，為了全面提公升我校教育教學質量，現制定教師備課要求如下 1.教師要按照課程標準和德育綱要的要求進行備課。一方面，對照教學參考或課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確哪些是重點章節或重點課文，...
小學教師備課制度及要求
一 原則要求 一 教師個人備課要求 1 教師上課必須要先備課，不得無備課上課。2 教師個人備課呈現方式分為詳案和簡案兩種。具體劃分辦法是 按教齡分為a b類 a類 不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整 規範的教學設計詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教...
小學教師備課制度及要求
備課制度 認真擬定計畫 學期初，應通讀一遍教材，仔細擬定本學期的教學計畫並安排好教學進度。依據 課程標準 結合學生的實際情況及教學內容和閱讀有關參考資料，進行備課。備課時要做到六備 備 課程標準 備教材 備學生 備教法 備教學手段 備板書和語言。在備課中體現自己獨特的教學風格，並把行之有效的方法在教...