教學目標：明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法，初步學會運用細節描寫。
養成良好的觀察習慣，積累對百態人生的體驗，做乙個生活的有心人。
教學重點：細節描寫的方法及運用
教學難點：通過細節描寫表達真情實感
教學過程：
一、 匯入
***：母親等候晚歸的兒子終於，兒子的身影出現在視線裡，漸漸近了，那白t恤上的汙漬也洇(yīn)到她的眼中，加上兒子的一臉頹廢，不由得使她眉頭皺了一下，心咚咚地跳個不停，被汗水浸透的襯衫也隨著心臟的波動而顫動著 ：「怎麼回事？
」請大家齊讀後作一下評價，哪段寫得好？為什麼？
細節描寫就是作文中的「亮點」，有了它，往往能提公升作文檔次。那麼如何在記敘文的寫作中營造「亮點」呢？練習好描寫，巧寫細節，這就是我們的這堂課——《「細節」一小步，提公升作文一大步》。
（多**課件展示課題，學生齊讀課題）
二、明確定義
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現力的手法，是作者精心的設定和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
三、回顧我們課文中的細節描寫
（多**課件展示課文片段）
……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，……過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。
於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕鬆似的。
乙個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像乙個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規。
請學生齊讀課文片段，點明出處，並說出該語段是從哪些方面進行細緻刻畫的，有何表達效果。
四、體驗感受表達
下面這些經歷和體驗，大家都曾有過，但每個人的感受都不一樣，這是個人獨特的體驗，把當時的這種感覺具體描繪出來，那也將是非常引人入勝的細節描寫，而且獨特，令人耳目一新。
***：
第一組a 他生氣了
b 他一言不發，轉身就走。噔，噔，噔，噔，他的腳板擦過的每一寸地板都在哧哧地冒著煙。
第二組a 爸爸看見我卷子上的100分，他高興極了。
b 記得那天，卷子上的100分映得爸爸的臉都紅了，他樂得不知說什麼好，嘴裡銜著一根沒有點著的香菸，輕輕地哼著小調。一會兒摸摸我的頭，一會兒拍拍我的肩，眼睛、眉毛亂動，得意得像是在他臉上跳舞。
第三組a 西瓜真好吃啊！
b 那西瓜好像不是在嘴裡，而是同身體裡的每一根神經親密接觸。那清涼的感覺神秘地遊走,抵達指尖、足尖，喊醒每乙個細胞。
（學生談自己的感受，賞析范文，尋找其進行細緻刻畫的手法，並討論總結。）
大家的作文中經常使用諸如「高興」「討厭」「很棒」一類含混的詞語，這些詞語雖然也有一定的情感傾向，但不具體，沒有獨特性。大自然和社會是豐富多彩的，同學們在平時就要養成一種良好的作文品質，即在自己心有所感、情有所動的時候，要逼迫自己把這種感覺準確具體地表達出來，這時，寫作技巧必不可少。
五、總結細節描寫寫作規律
巧用修飾詞
妙用修辭
精用動詞
六、閱讀節選文章《愛如茉莉》，快速找出文中典型的細節描寫。
找細節，談細節，強調方法技巧。
七、當堂練筆
***：
任選一題：
1、 描寫「媽媽笑了」
2、 續寫「中年人接過找零和購物袋，邊走邊取出帳單核對，突然發現多找了十元錢……」想像一下接下來他會怎麼做。
（完成後小組內互相交流，選派代表展示習作，並進行自評，之後同學評價，教師點評。
參照范文，評點得失。）
八、小結
寫作文，我們缺乏的不是把故事敘述完整的能力，而是缺乏細節捕捉描寫的能力。希望大家今後在寫作時充分運用我們今天學到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫活了，讓我們感到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，讓我們看到作文就象生活一樣精彩倍出。請大家感受細節，留住細節，刻畫細節，讓細節為你的作文添色增輝！
（屏顯巴爾扎克的名言）
九、布置作業
是誰的一聲叮嚀讓你深受感動，是誰的一聲叮嚀讓你倍受鼓舞，是誰的一聲叮嚀讓你陷入沉思，是誰的一聲叮嚀讓你淚落如雨。
請以「輕輕的一聲叮嚀」為話題寫一篇作文，要求用細節描寫照亮你的文章。
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