東莞市石碣鎮袁崇煥中學薛文婷
【出處】戰國·鄒·孟軻《孟子·離婁上》：「離婁之明,公輸子之巧,不以規矩,不能成方圓。」
【釋義】規：圓規；矩：曲尺.沒有規和矩,做不出方、圓形的東西；比喻做事要遵循一定的法則。
【思想】是法家思想流派的一種觀點。
長輩們告訴我們,沒有規矩,不成方圓。規、矩,校正圓形、方形的兩種工具,多用來比喻標準法度。「沒有規矩不能成方圓」是句俗語,常強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法,否則無法成功。
它本來來自木匠術語,「規」指的是圓規,木工幹活會碰到打製圓窗、圓門、圓桌、圓凳等工作,古代工匠就已知道用「規」畫圓了；「矩」也是木工用具,是指曲尺,所謂曲尺,並非彎曲之尺,而是一直一橫成直角的尺,是木匠打製方形門窗桌凳必備的角尺沒有規和矩,當然無法做成方形或圓形的東西,於是出現了那句俗語。
現實意義來講,從我們整個國家來說,必須遵循依法治國,推進法治建設,才能更好地構建社會主義和諧社會,從學校角度來說，必須遵循學校的各項規章制度。從每個人的角度來說,必須嚴格要求自己,遵循行為規範準則,才能更好地塑造人生。無規矩不成方圓在這個複雜多變的社會中，規矩是占有十分重要的地位的，它保證社會的穩定並健康地不斷發展，正因為有了規矩的存在，才使得整個社會像乙個平滑的圓，沒有太多出軌的行為。
近期我們進行了標準化培訓，我理解的標準化，必須要形成檔案規定，並且方法是最佳的，無論從效率、安全、質量還是成本都是最優的，必須能夠達到必要的質量標準，標準化是乙個持續改進的過程，不是所有工作都可以運用標準化。應用到教學上就是教師要「以學生為本，師德為先，能力為重，終身學習」。突出師德要求，要求教師要履行職業道德規範，增強教書育人的責任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。
強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發展。強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷研究，改善教育教學工作，提公升專業能力。體現時代特點，要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典範。
標準在教育教學中為提高教育教學質量提供了重要保證。總而言之，做為教師，身為人師。既然選擇了這個神聖的職業，那麼我們就要在這個崗位上努力做好本職工作，用我們的辛勤勞動去培養他們，使他們成為乙個對社會有用的人。
「沒有規矩不能成方圓」，這個圓雖然限制著我們的一些行為，但它是為了保護我們，我們應從自身做起，讓我們所生活的社會像乙個圓一樣規範、穩定才能健康向前發展。
第23課不以規矩難成方圓
帶 的問題必須背出，其餘問題熟讀。1 社會公共秩序包括哪些？維護社會公共秩序的法規主要有哪些？答 社會公共秩序包括社會生活秩序 公共場所秩序和交通秩序等 法規 刑法 治安管理處罰法 這些法規是人們參加社會生活 遵守公共秩序的基本規則，也是人們同違反公共秩序行為作鬥爭的有力 2 為什麼社會生活需要秩序...
第二十三課不以規矩難成方圓
第1課時社會公共生活需要秩序 教學目標 1 通過學習，增強學生對權利與義務關係的理解，樹立主動尊重他人權利，關愛他人，關心集體，遵守社會公德，維護良好社會秩序的良好品質和對他人，對社會負責任的積極情感。2 了解法律與社會公共生活的不可分性以及社會公共秩序的內涵。3 理解沒有法律規範的社會公共生活的消...
有規矩而成方圓
俗話說無規矩不成方圓，乙個班集體沒有規矩永遠無法有序發展。在我的班級管理中，充分融入了法制與人治的關係。不要小看就是乙個小小的班集體，如果沒有法制觀念，沒有規矩觀念，那也不會有序健康發展的。立規矩定班級公約。規矩不在多，關鍵在於有效與執行力度。小學生習慣養成有一定的過程，但不可一味放縱，我們立規矩的...