處處有規則
教學過程：
1、同學們，你們喜歡玩遊戲嗎？（喜歡），一邊出示課件一邊說：現在我們來做乙個遊戲：
「石頭、剪刀、布」，遊戲採用三局兩勝制。這個遊戲需要兩名學生配合，誰來？（舉手，指名）其他學生當裁判。
開始遊戲。
2、某某取勝，宣布結果後有點學生高興，有點不高興，這時同學們紛紛的說，「不公平，某某耍賴皮」。我們怎樣才能玩得開心呢？（遵守遊戲規則）。
小結：因為沒有規則，同學們玩得不開心，遊戲中不遵守規則，會受到大家的批評，我們會說他「耍賴皮」，只有遵守遊戲規則，大家才能玩的開心。
3、那麼，我們來制定「石頭、剪刀、布」的遊戲規則：出拳之前大家一起喊口令，然後在話音落下時同時出拳。以後我們都自覺遵守遊戲規則，玩起了就很愉快了。
4、「不同的遊戲有不同的規則，只要我們仔細觀察，就會發現，規則不僅在遊戲中有著重要的作用，在我們的學校裡、在我們的生活中，規則無處不在，今天我們一起來學習《處處有規則》。
板書：處處有規則齊讀一次
提問：什麼叫規則？學生回答師總結（課件出示規則的概念）生齊讀。
5、指導學生觀察課本20中的內容並進行小結。
一、在玩貼人遊戲時：先圍乙個圓圈，找出追者和逃者。1.如果追者用手碰到逃者身體的任何部位，則追者和逃者角色互換。
2.逃者如果貼在任何乙個同學的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再摸他，而後面這個同學成了新的逃者。
3.逃者不能貼在同學的後面。
4.逃者不能跑出離圓圈兩公尺外的地方，否則算被抓。
二、和同學們討論問題時：1、想要發言，先舉手徵求主持人的同意方可發言。2、別人發言時，不要討論，要保持安靜。3、注意禮貌用語，不可出口傷人。
三、在閱覽室看書時：1、保持安靜，不要大聲說話。2、要愛護圖書，不要弄髒和弄破，不要亂寫亂畫。3、看完後，要放回原處，不要亂擺亂放。
四、在這些地方行走時:1、上下樓梯時要靠右行走。2、有序行走，不要在樓梯上打反，你追我趕。
五、在公共綠地旁時：1、要愛護花草樹木，保護環境，不要踩踏花草，不亂摘花、不折樹枝、不破壞草坪。
6、這些規則同學們都懂得了，（板書：懂規則）那麼你們還知道有哪些規則呢？讓學生尋找規則，提示：
可以在我們的生活中（家裡的和公共場所的），可以在我們的學校裡尋找。讓學生討論交流，說一說。
7、提問：在家裡有什麼規則呢？（家人休息時，盡量把電視的音量關小；主動幫家長做家務；自己的玩具要收拾好；家長談論問題時，不要插嘴；按時回家，有事要和爸媽商量等。）
《沒有規矩不成方圓》教案
課前準備 教學課件 鉛筆等 教學目標 一 通過學習，初步懂得規則對於社會公共生活的重要性。二 通過小組討論 交流，學習發現生活中的規則，感受生活處處有規則，了解與小學生相關的規則。三 體會規則是大家制定的，初步嘗試自己這定規則，並能自覺遵守規則。教學重 難點 懂得規則對於社會公共生活的重要性，培養自...
沒有規矩不成方圓
你喜歡和藹可親 寬以待人的老師 但是，那些要求嚴格 甚至嚴厲的老師，也是萬萬不可缺少的啊！沒有規矩，不成方圓 是一句耳熟能詳的話，它高度概括了紀律的重要性。對於乙個企業來說，它是各項工作順利進行的保證 對乙個學校來說，它是保證學生學習不可缺少的必要條件 對一支軍隊來說，它甚至被視為克敵制勝的法寶 因...
沒有規矩不成方圓
395517499微不足道沒有規矩不成方圓 觀點 沒有規矩不成方圓 這句古語很好地說明了秩序的重要性。我們都知道，缺乏明確的規章 制度 流程，工作中就非常容易產生混亂，如果有令不行 有章不循，按個人意願行事造成的無序浪費，更是非常糟糕的事。一是職責不清造成的無序。由於制度 管理安排不合理等方面的原因...