作者：吳佩萍
**：《學校教育研究》2023年第04期
「三寸粉筆系國運，一片丹心鑄師魂。」做一名「四有」好老師，需要高尚的道德情操，需要一顆仁愛之心，在言傳身教中，把正確的思想道德觀念傳授給學生。教育之重，重在教師。
***曾經指出：「乙個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的勞動者，關鍵在教師。」
百年大計，教育為本。教育是提高人民綜合素質，促進人全面發展的重要途徑，是經濟社會全面發展的動力之基。自古學者必有師，乙個人遇到好老師是人生的幸運，乙個學校擁有好老師是學校的光榮，乙個國家擁有一批又一批的好老師則是民族的希望。
作為老師，我們要善於挖掘每位學生身上的閃光點，尤其是學困生身上的閃光點。
學困生王可強，自控力很差，上課不專心，愛找別人說話，作業潦草馬虎，常常拖拉不能完成，可一下課他就像小猴子一樣玩開了，還惹事生非，欺負小同學，弄得其他同學常常向我告狀，他還置若罔聞一副無所謂的樣子；學習成績差導致他對學習越來越沒有自信。對此，我心裡很著急，為了改變這個孩子，我開始著手利用課餘時間以一位大朋友的身份和他談心，談家庭、談父母、談生活學習細節，並耐心傾聽他的心聲和需求。從談話中得知他的父母平時因忙於生計，無暇顧及陪伴孩子，對孩子學習是不管不問，孩子學習成績不理想，動輒訓斥甚至打罵，造成孩子常常撒謊，還以同樣粗暴的行為欺負弱小的同學。
一段時間下來，與孩子初步建立起心靈互動關係後，我便利用課前課後時間為其開「小灶」，教給他必要的學習方法，並一起認真分析他原有基礎知識的不足，查漏補缺。多少個放完學後的間隙，我陪伴他完成家庭作業，及時表揚他作業中的閃光點。上課時，我盡量把簡單的問題留給他，讓他跳一跳也能摘到果子，嚐到成功的喜悅。
漸漸地我在孩子身上看到了變化：孩子逐漸有了學習的信心，課堂上有了主動表現的慾望。之後我不放過他身上每乙個點滴的進步，及時地給予肯定和表揚，孩子的自尊心受到了保護，自信心也大大增強了，尤其是學習態度有了巨大轉變，成績更是突飛猛進，尤其是數學成績從學期初的倒數躍公升為期末班級成績的前十名。
後來他一直表現不錯，去年高考，居然被合肥工業大學錄取。工作這麼多年，我轉化過許許多多存在這樣那樣「問題」的學生，我深深地感悟到：身為老師，對學生的激勵和表揚應該不吝嗇，對學生身上的每乙個閃光點應該善於觀察、細心捕捉，及時把讚美送給每乙個學生，使之發揚光大，使每個學生都感到「我能行」、「我會成功」的人文氛圍。
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