《對本班學生家庭中語文環境或學習環境的調查分析》研究性學習的設計方案
鶴山市第一中學廖鳳英
總體設計
一．背景說明
同班的學生在同樣的教室師接受同樣的老師的教育，成績卻有好有壞，成績差距很大，所以有了這樣的調查興趣。
二．課題的價值和意義
學生在這個**過程中會有所反思有所收穫，這樣可以發揮學生的主觀能動性，排除一切不利於學習的家庭因素，充分利用良好的家庭環境促進學習。
三．目標設定：1。了解家庭的語文環境或學習環境對中學生成績和為人的影響。
2．如何利用好的家庭環境克服壞的家庭影響。
四．學習者特徵分析
重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。
智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變數。
非智力因素：動機水平、歸因型別、焦慮水平、學習風格。
五．過程與方法
通過調查問卷以及分析調查問卷的結果來得出研究的結論。
六．研究性學習階段
第一階段
1.學生接觸討論問題。
2 了解本次活動的學習目的。
3 學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。
此階段老師做好組織和指導
第二階段
1． 成立研究性學習小組。
2． 研究性學習小組做開題報告。
3． 課題實施
第一步驟指導小組設計2份調查問卷，分發給每個學生填寫。
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