構築學生的精神家園

作者：尚豔

**：《新課程·小學》2023年第06期

摘要：小學語文閱讀教學，是教師帶領學生鑑賞祖國文字藝術，發展情感美與思想美的重要教學過程。在小學語文閱讀教學中，教師要努力帶給學生豐富的知識，培養學生的閱讀能力，讓學生享受快樂的閱讀過程，發展學生獲得積極向上的情感態度，為學生構築起精神家園。

根據多年的小學語文教學經驗，總結小學語文閱讀教學的方向與心得，希望能夠為小學語文教育研究事業的發展，做出乙份貢獻。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀體驗；自主閱讀；情感態度

在小學語文閱讀教學過程中，我們不僅要注重發展學生的文學知識，更要重點培養學生的自主閱讀能力，讓學生通過閱讀獲得快樂的閱讀體驗，從而養成積極向上的情感態度。我們要使學生通過自主閱讀的過程，養成良好的閱讀習慣，進而將閱讀發展為終身愛好，促進情感態度的健康發展。以下結合具體教學情況，分別進行介紹。

一、小學語文閱讀教學要帶給學生快樂的閱讀體驗

小學語文閱讀教學內容，都是知識性與趣味性十足的優秀文章。我們在小學語文閱讀教學的過程中，應該積極利用創新型教學方法，帶給學生快樂的閱讀體驗。由於受到應試教育思想的影響，傳統的分析性閱讀教學方法，將閱讀教學變為了生硬的「填鴨式」教學，使學生在學習的過程中一直處於被動的位置，喪失了學習興趣。