作者：丁琳
**：《小學教學研究》2023年第03期
一直以來，作文批改成為語文教師們的沉重負擔，老師們嘔心瀝血，花費許多時間全批全改，往往一篇作文改得面目全非，但對學生幫助卻不大。因此，怎樣改進作文批改方法，提高作文批改效率，把教師從沉重的負擔中解放出來，確實是乙個值得研究的問題。新課程標準的實施，給我們的教育教學工作指明了新的方向。
教育觀念改變了，我們的工作方法也應隨之改變，這樣才能適應新時代新形勢的要求。小學作文批改能否真正擺脫「學生作文，教師批改」的背靠背式的傳統批改方法，讓學生主動參與，真正成為主宰作文批改的主人，需要我們從事小學語文教學工作的同行們進行大膽的**、嘗試與改革，尋求一條切實可行的新路子。要改革傳統的作文批改方法，筆者認為，可以從以下幾個方面著手：
一、教給學生自改作文的方法
提高學生的寫作水平，培養學生修改作文的能力和習慣是非常重要的。葉聖陶先生說過，要「使學生能自改其文」。學習自改文章，千萬不要操之過急，要循序漸進，才能收到一定的效果。
學生要在教師的耐心引導下，按一定的步驟，學會掌握常見的批改方法，只有這樣學生才不會掉進乙個「不知道改些什麼，應怎樣改」的摸不著頭腦的迷陣中。
指導學生自改作文的基本步驟：1.明確內容上的批改，文章的中心思想是否正確、清楚、突出；感情是否真實、健康；表現中心的材料是否切實、可靠、充分等。
2.明確結構上的批改，文章的開頭、結尾寫得怎樣；過渡與照應安排如何；段落安排是否合理，意思是否連貫；結構是否完整；層次是否清楚等等。3.
明確語言文字上的批改，包括文章中的語言文字、標點符號、表達方式、書寫格式等方面的批改。對那些錯別字，不規範的繁體字、簡體字，使用不當的標點符號進行修改；找出表達不準確或文理不清的地方；增補漏掉的字詞；刪去多餘的字、詞、句；調換一些字詞的順序；改換不恰當的詞句等等。
改進作文批改方法提高作文教學效率
作者 古章軍 新課程學習 上 2013年第06期 摘要 作文教學效率低的其中乙個重要原因就是教師作文批改的效率低，語文教師要善於將批改貫穿於每個寫作環節 要善於激發學生的寫作願望，促進每個學生進步 需立足於學生 自主修改 提高學生自主學習的積極性。關鍵詞 作文批改 貫穿全程 激發進步 自主修改 語文...
改變作文批改方式提高作文訓練效率
作者 馬艷豔 讀寫算 素質教育論壇 2013年第12期 摘要作文教學的 可謂汗牛充棟，而作文批改和評講的文章卻是鳳毛菱角 進行寫作訓練的很多，而費了九牛二虎之力的收穫確總是事倍功半。尤其對於初一新生，要提高作文訓練的效率，激發寫作的興趣，老師必須注重作文批改和講評的方式。筆者認為若能自批和師批結合 ...
作文批改的方法
作文的批改 作文教學是語文教學的 半壁江山 是學生綜合素質的具體體現，為此，老師對作文的批改尤為重要。一 小學作文批改方法。1 尊重學生意願，盡量保留學生寫的語言。2 批改方向明確，有重點。3 區別對待，因材施教4 採用多樣的批改方式。作文批改的方式一般有直接批改 當面批改 學生集體批改 學生自我批...