教學目標
1.通過互批作文,明確作文寫作中應該注意的幾個方面.
2.學會發現同學作文的優缺點,從而使自己的寫作水平有所提高.
要求 準備紅筆一支
態度端正,書寫清楚,不在別人本子上亂塗亂畫.
邊批改邊寫評語.並且至少有2處以上的旁批.
總體評語在30字-50字之間為宜.
在總體評語下寫上自己姓名.
在題目邊打上分數.
步驟一:第一遍，看整體
要求:1.瀏覽一遍,得到初步印象.
2.從書寫的端正與否和字數是否滿2方面考慮.
3.在作文的最後另起一行空兩格開始寫評語.例如:你的作文書寫端正,但字數不滿．
步驟二:第二遍，看字詞
要求:1.看構成整篇文章的字和詞語,判斷是否寫了錯別字,用了生動優美的詞語.
2. 找出全部的錯別字和至少2個生動優美的詞語.（成語、俗語、動詞、形容詞、副詞等）
3. 在本子右邊劃好訂正框,在原文圈劃好，並寫出用了該詞語的效果.
4.例如：他蹣跚地走在雨中……
蹣跚」 生動地寫出了他走路的艱難
步驟三：第三遍，看句子
要求:1.看構成整篇文章的句子,判斷是否寫了病句,是否是好句（描寫生動的句子，用修辭的句子）
2. 至少找出2個以上的病句和好的句子 。
3. 病句在原文改正好，好句圈劃好並寫出用了該句子的效果.
4.例如：他像箭一般地衝出跑道…… ……
運用比喻誇張生動地寫出了他跑步速度之快。
步驟五：第五遍，看段落
要求：1.重點看第一段和最後一段
判斷：是否有點題的句子？有引起下文的句子？
前後呼應的句子？
2.看過渡段
判斷：結構是否合理，分段層次是否清楚？
3.寫出評語
步驟六：第六遍看內容
判斷內容是否圍繞主題來寫？
是否詳略得當？
是否…… ……
是否抄襲？
寫出評語
步驟七：第七遍，看表達
判斷表達方式的運用
例如 ： 你敘事時描寫少，敘述多，平淡無味。
例如：結尾段運用議論，點明了中心，起到畫龍點睛的效果。
評語例子
你的書寫很端正，但字數還不滿.你的文章首尾呼應,結構安排合理. 希望你在描寫人物時，要注意多種描寫方法的運用，這樣可以表現更細膩生動些。
你的文章書寫潦草，還有5個錯別字.但內容，緊緊圍繞主題.還有你只寫了一件事， 不能夠全面地反映人物形象， 要充實、增加內容使其更全面 ，才能更好的表現主題.
歸納總結
①看字跡、看字數 ②找錯別字詞、好詞
③找病句、好句 ④ 看標點
⑤看段落看內容
⑦看表達評語、打分 。
打分或劃出類別：
一類卷 80分及以上
二類卷 70~80分
三類卷 60~70分
四類卷 60分及以下
作文指導與作文批改的新內涵
作者 趙連國李昀姬 現代教育科學 中學教師 2010年第06期 作文教學要以全新的指導理念和策略 全新的批改理念和方式擺脫師生教與學兩難的窘境。作文指導要貫穿到整個教學活動之中，作文批改要拓展到整個寫作過程之中。修改是作文教學的重要環節，絕不容忽視。作文教學難，學生怕寫 教師怕改 一直以來都是普遍現...
作文批改評語
精彩的作文評語 1.小姑娘，別忘了 學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑 人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大 清華的門開著，少了乙個你，多遺憾呀！2.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無...
作文批改參考
1 標題是否上下空行並居中？標題與內容相適應嗎？標題是否與眾不同？2 字數夠不夠？少多少？原因是什麼？3 文章從前到後是不是表達乙個意思？寫別的意思了嗎？是否影響表達的主要意思？4 表達兩個小的意思時，中間有沒有過渡？合適嗎？5 開關是否能引起讀者注意？還可以怎麼開頭？6 結尾處有沒有或明或隱地照應...