四年級數學教學質量的提高措施

寶豐小學白雪

乙個學年匆匆的過去了，拿著手中的成績單我做了透徹的分析，從中找出了自己在一學年教學工作中的得與失，這學期我代四年級二班的數學，相對於他們來講，雖然成績不是最好的，但都有不少的進步。同時也發現了不少問題，為了進一步提公升教學質量，我制定了以下措施：

1、求真務實，做好常規

（1）要認真學習《數學課程標準》：領會「課標」精神，在課堂教學中真正體現和落實好「課標」的具體要求。

（2）要堅定不移地抓緊抓實數學基礎知識、基本技能教學，為學生學習和發展奠定必備的、紮實的基礎。在日常的教學中要合理制定好教學目標和要求，準確紮實地教好每乙個知識點，要特別重視引導學生經歷數學知識產生、形成和發展的過程。主動探索，積極思考，獲得發展。

（3）加強數學教學與日常生活實際的聯絡：要積極創設各種情境，為學生提供具有「生活原型」的數學材料，讓學生親歷將生活經驗抽象成數學模型及應用的過程，使學生明確數學來自生活又能為生活實際服務。

（4）加強概念辨析與分析數量關係的教學：概念教學要加強辨析訓練，使學生建立正確的概念。分析數量關係是解決問題的基礎和關鍵，要引導學生根據題目中所提供的資訊分析數量關係，理清各種資訊的來龍去脈，正確解答。

（5）重視練習設計：力求通過多層次、多形式必要的練習，使學困生能保底，學優生能吃得飽，從而進一步紮實學生的基礎知識和基本技能。與此同時關注學生獲得解決問題的一些基本策略、基本的數學思想和方法，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力，培養學生思維的靈活性。

（6）提高學生的讀題能力和理解能力：在課堂上向學生提出問題時，大部分學生往往會得到問題的答案，而讓他們自己做作業時，卻有些困難。原因很簡單，孩子們不會讀題，或者不理解題意。

本班的學生獨立性比較差，還是以教師範讀和學生齊讀為主。在做題目之前，我先範讀，接著讓個別學生讀題。然後讓學生找出：

題目中已知條件有哪些？問題是什麼？通過理解條件和問題存在的聯絡，結合實際生活學生解答起來就會輕鬆多了。

2、補缺補差，關愛差生。

（1）統計好學困生的名單。把各班的學困生裝訂成冊，每次檢測後，對學困生的考查成績做好詳細的分析和記載，並進行跟蹤調查，關注學困生的學習情況。

（2）給學困生多一點關愛。鼓勵教師關愛學困生，用愛心感化學困生。對學困生多鼓勵少批評，尋找閃光點，挖掘學習潛力，提高學習興趣，增強學習信心。

對學習成績仍然較差的學生，召開談心會或家長座談會，盡一切力量「挽救」這些學生。

（3）做好補缺補差工作。利用課餘時間給學困生進行補課，補課內容針對性要強，從最基礎的知識補起，一步乙個腳印，不搞一刀切。對進步顯著的學生及時進行表揚或獎勵。

通過補缺補差，使學困生人數逐漸減少。