作者：李偉
**：《卷宗》2023年第12期
摘要：高職院校的學生中普遍存在厭學心理，這是因為他們在學習成長的過程中受到了漠視，承受了打擊，變得畏學。同時，他們在唯學歷論的大環境中對自己的高職學歷不自信，對課堂學習不感興趣。
針對這種現狀，高職院校必須從思想理念上幫助高職學生重塑信心，同時也要切實改變以往的教學模式，讓學生真正做到「做中學」和「學生做」。
關鍵詞：高職學生；厭學心理；應對策略
20世紀八十年代初，我國部分城市率先建立了「短期職業大學」， 這可以看做是我國高等職業教育的雛形。如今，高等職業教育方興未艾，據統計，「截至2023年7月，全國高職院校共計1327所，佔全國高等學校（不含獨立學院）2246所的59%」（1），大力推動了我國教育大眾化的向前發展。但是，身處高職院校中的管理者和一線教師們同時也不得不面對乙個沉痛的現實，那就是在目前的高職院校的學生中普遍瀰漫著一種厭學心理，他們不想學習，不愛學習，常常是被迫學習。
在課堂上，我們時常看到這一幕：老師在講台上唾沫飛濺，用盡十八般解數，學生卻在下面睡意昏沉，神遊四方。一方面是學生抱怨老師照本宣科，課堂乏味沉悶，另一方面是老師抱怨學生不愛學習，課堂難以推進。
為什麼會普遍存在這種尷尬狀態呢？今天，本文將就這個問題加以討論，進行分析並提出應對策略。
1 高職院校學生厭學心理的成因
首先，我國高職院校的學生**途徑主要是通過參加全國高等教育統一入學考試。他們被錄取的分數線比本科院校低許多，在父母、老師、同學甚至學生自己的眼中，他們屬於高考的失利者。他們沒有主動選擇高等院校的權利，完全是處於「人為刀俎，我為魚肉」的狀態，最終不得已選擇了高等職業院校，而這並不能給他們及他們的父母帶來一種即將上大學的榮耀。
揹負著這樣一種面子心理，也就在一定程度上影響了他們對高職院校的期望值，就傾向於以消極的心態來面對即將到來的學習生活。
論高職院校學生職業素質培養
摘要 職業素質是人才培養的核心內容，高職高專的根本任務是培養高技能應用型專門人才，對高職教育模式以工學結合為主線 探索職業素養的內涵，促進人才的培養。關鍵詞 高職學生 職業素質 人才培養 一 職業素質是高職高專教育的核心內容 職業素質是指從業者在一定生理和心理條件基礎上，通過教育培訓 職業實踐 自我...
高職生厭學心理剖析及改進措施
目前，高職院校的教學工作不容樂觀，有一些學生浮躁不安 別無所求，甚至連生活都處於消極頹廢狀態。以某高職院校為例進行調查，從調查中分析學生出現厭學心理的根本原因，進而結合我國高職院校實況提出改進措施，為相關研究人士提供理論參考依據。改進措施厭學心理高職生 一 前言 如今，高職院校主要肩負著為國家培養各...
高職院校學生學情心理分析
作者 楊妙霞 時代教育 下半月 2014年第05期 摘要 本文將咸陽職業技術學院學生的學習情況與陝西工業職業技術學院 陝西國際商貿學院 陝西能源學院臨潼校區同專業學生的學習情況 學習現狀進行廣泛調研，深入分析學生學習現狀，找出學生學習中存在的心理問題，針對學生學習心理情況給出合理意見和建議。關鍵詞 ...