缺一不可
——感悟於幾次家訪活動
桐城市三星學校
前言：誠然，作為一名班主任，家訪工作是必不可少的。原本以為打打**，跑跑路，聊聊天就可以了，為什麼要跟家長面對面、心對心的交流呢？
可是今年寒假，當我幾次踏入家訪之路時，才真正體會到了家訪之奧妙，真是受益無窮啊！
看到本文標題，很多人可能認為這與家訪沒有關係，其實不然，這四個字，才是我在這幾次家訪活動中真真正正的感受，請看下文吧。
正文：(一) 元月3日(臘月28) 陰轉小雨
學生汪褘,班上同學公認為「品學兼優」的學生。學習上，他是同學們崇拜的偶像，語文、數學、英語門門功課優秀，每次考試都是名列前茅。但是，少數學生的「舉報」，部分老師的「怨言」，所有的一切，我都很疑惑——作為班主任，我真的了解他嗎？
為了有針對性地做好工作，我決定利用寒假到他家進行家訪，從而找到問題的根源。
下午，天陰沉沉的。我們老師一行人來到他家，首先映入眼簾的是漂亮的別墅式的樓房。室內，裝飾豪華，可以用「奢侈」來形容。
「老師好！」隨著這一聲怯生生的問候，我們看到了正躺在沙發上看電視的汪褘。只見他一臉的驚訝，嘴角上還殘留著半邊葵瓜子。
茶几上，亂七八糟的，水果、糕點、作業本、酸奶…
通過一番了解，我們才知道他的爸爸在安慶辦了乙個大公司，作為家中的「小皇帝」,物質上的豐裕助長了他隨心所欲的個性,學習成績的優秀,更塑造了他唯我獨尊的思想。
「這孩子越來越不聽話了！昨天還和他媽媽吵了一架，到現在還不搭理我們！」爸爸如是說。
「那你們得好好溝通溝通，或許採取些其它辦法…」我實在無語。
看來我們教師對孩子的教育，只是一心一意扎扎實實的教書是遠遠不夠的。教書育人是教師的基本職責，換個說法，就是知識的教學、品德的培養。兩者之於教育，都很重要，教書和育人是分不開的。
教書之所以還須育人，首先在於教書有別於其他職業：我們工作的物件是人，是正在長知識、長身體的青少年。在傳授知識的過程中，我們的思想觀點和道德作風勢必要潛移默化地對學生發生影響。
育人即品德的培養，不可能無所憑藉或只是空洞的說教。所憑藉的是知識，是對社會的認識，是對人與社會、人與自然關係的認識。不少教育工作者責備現在的青少年精神空虛，缺乏理想。
責備之餘，也該反躬自問，我們用什麼去充實他們的思想？我們做了些什麼去啟發誘導他們探索理想？如果聽任他們無識無知，渾渾噩噩，只憑一點兒直覺的反應來對待生活，那麼理想、道德、情操，這些都會成為空話。
因此教書育人是「教」與「學」雙向結合，雙邊活動的過程，是充滿矛盾的辯證發展過程。
看來，作為新時代的教師，教書與育人，真是缺一不可啊！
走出汪褘的家，天已經在下毛毛雨，我們的心，也都陰沉沉的。
（二） 2月2日(臘月28) 晴轉陰天
學生何欣,成績較好,家境困難。她也是我們這次家訪的物件之一。２日8日上午,正值大年除夕的前一天，我們踏著大雪,來到了該生的家。
不起眼的小平房,破舊的家具,但，所有的一切，乾淨、整潔、擺放有序。地上被打掃得一塵不染。
「老師,您們冷吧,快進來暖暖吧!」何欣一句輕輕的話語,我們倍感溫暖。
這是乙個了不起的家庭，父親靠苦工掙錢,母親長年有病,勉強維持生活。這是乙個農村的孩子，沒人給他們買各種輔導資料，也沒有全國的優秀教師給他們手把手的教，沒見過鋼琴，沒見過電腦。他一天到晚只會看那唯一的課本，只會拼命地學，只知道只有考上大學才能改變自己的命運。
「老師啊，你們辛苦了！其實，何欣這孩子還是怪懂事的。」這是她父母的原話。
「老師,我一定好好學習!」這是何欣自己的原話。
正當我們無限感慨的時候，門外來了一撥人，原來是夏新村兩委的領導們，原來他們是送新年慰問來了！
「何欣，今天我們來，看望你的爸爸媽媽，也是看你呀！好好學習吧，你可是我們夏新村的新希望啦!」村支書笑著輕輕地拍拍她的頭。
是啊，***在《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：「實施素質教育應當貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面，以臻達到相互溝通，積極配合，共同開創素質教育工作的新局面」。 學校是育人的場所，是從社會大教育中優化出來的的乙個更積極向上、更生動純潔的育人園地，應充分發揮她的主導作用。
家庭是社會的細胞，是學生成長的重要環境，家長是學生的第一任教師。所以，家庭教育的重要性必須引起全社會的關注。社會教育的重要性同樣不能忽視，社會這個大課堂既為學生的成才提供寬廣的教育環境，又決定了學生成長和發展的方向。
因此，我們教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量、家庭力量和社會力量進行整合，把師生之愛、親子之愛和社會大愛融為一體，同心協力，最終我們的教育才會成為有靈魂的教育！
看來，學校教育、家庭教育、社會教育，對於乙個健康成長的孩子，真是缺一不可啊！
當我們一行人離開何欣家的時候，太陽剛好出來了，多好的太陽！
（三） 2月20日(正月十六) 多雲轉晴
今天是開學的第一天，我很早來到了學校，同學們陸續地到校了，看到他們個個神采風揚，生龍活虎的，我心理樂滋滋的。
「老師，桂子樂沒來。」班長清脆的聲音打斷了我的思緒。桂子樂？那個乖巧、懂事的孩子？是他奶奶生病了，還是…？
下午放假，是我們班主任進行「控流防輟」、家訪的時間。於是我和同班老師三人來到了桂子樂的家。
這是乙個典型的「留守」式家庭，父母常年在北京打工，而年邁的奶奶身體時好時壞，生活難以保障，乖巧的桂子樂很懂事，為了照顧奶奶，她甚至產生了輟學的念頭。原來如此！
「孩子，接受教育不僅是你的權利，更是你的義務，有什麼困難，老師盡量給你解決，書一定要讀呀！」我耐心開導她。 「國家每年有許多教育方面的助學金，資助那些因為經濟困難而面臨失學的孩子，老師們會幫助你的。
相信你自己，你會挺過來的，對嗎?」
是啊，留守兒童作為乙個特殊的弱視群體，應當引起我們的特別關注，更要給予他們更多的心靈關懷。對他們的異樣行為我們要進行及時的心裡疏導，矯正其不良行為，生活上多加關照，學習上加以輔導並定期與其家長聯絡。針對留守兒童缺乏父母關愛、在情感發展上缺少支援的現狀，我們教師要及時進行角色置換，由單純學習上的指導者轉換為關注和疏導他們生活、情感、心理等問題的臨時父母。
總之，作為人民教師，我們要通過多種方式方法進行聯絡與溝通，相互交流，共同協作。
所以，關注留守兒童，關愛每乙個學生，我們的愛，缺一不可呀！
幾天的陰雨終於過去，天氣終於多雲轉晴了！
結束語****曾經指出，我們每個人都有自己理想和追求，都有自己的夢想。實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。習總的中國夢，就是強國夢。
幾代中國人為了實現這一夢想，一直在孜孜地追求著。
作為新時代的教師，我們也有自己的夢，每一位人民教師的夢，就匯成了我們中華民族偉大的強國教育夢！我們一定要嚴格要求自己，不斷完善提高自己。實際工作中，育人教書兩手抓，兩手都要硬！
我們更要有機地將學校教育、家庭教育和社會教育結合起來，充分發揮教育的最多最大效能！同時，我們的教育，要面對每乙個學生，尤其是那些留守兒童！所有這些，都是缺一不可的！
以上所見所聞所感所悟，與各位同仁共勉。
2018-2019學年度寒假
家訪心得體會
桐城市三星學校
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班主任工作札記
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班主任家訪工作收穫
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