三岔河學校：李石娥
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已整整十六個年頭。十六年中，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。十六年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。今年，乙個表現一直很好的學生，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。於是，我就到高亮生家去了解情況：
他家家庭生活非常拮据，父母雖然沒讓他輟學，但家庭生活十分貧困，給他造成了太大的壓力。面對這件事，我耐心做家長的工作，並且委婉地指出他們對孩子造成的副面影響。長達兩個小時的交談，終於說服了家長。
了解情況後，我從生活上、精神上關心這個學生，他深受鼓舞，又繼續努力學習啦！家訪讓我走進學生心裡，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長「報喜」，可以為後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：
"稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。」家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長「告狀」，因為這無異於給家長送去一根「棍子」，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一"棍」之仇，給下一步的工作製造了障礙。
我家訪的物件主要是後進生，對於他們是"雪中送炭」給以「溫暖」，多給差生家長"報喜」。有乙個學生陳錦龍學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，願意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但「棍棒教育」不但無效，還產生了抗拒心理。
針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生」的閃光點。他喜歡勞動並有組織能力，同學也佩服他。我從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。
剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：「請不要誤會，我路過順便看看。
」氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。
時機成熟，和家長一起談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十六年來，我接觸的「雙差生」都有乙個共同的特點，那就是「吃軟不吃硬」。我通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。
積極去找他們的「閃光點」，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在乙個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。使更多孩子走向成功之路。
一次家訪的典型案例
三岔河學校：高紅麗
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作已整整23個年頭。23年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
在一般情況下，班主任都是在學生有問題的時候才去家訪，其實那個時候學生從心裡是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個角度，帶著讚美去家訪，往往會收到意想不到的效果。
「好話人人愛聽」，學生都有自尊心和上進心，都希望在同學和老師面前留下乙個好的印象，都渴望能得到老師的認可和表揚。這是班主任老師應該明白的最基本、最起碼的心理學常識。
我們班有個叫錢俊成的同學,他學習習慣很差,上課坐沒坐相,站沒站相,老師批評他總和老師頂嘴,總認為自己沒錯. .我多次做工作也不見效。
於是，先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供乙個家訪的良機。他激動地向我鞠了乙個躬，並請我看他的行動。果然他變了。
幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：「我準備明天到你家去報喜」。
他高興極了。家訪時，在與家長交談時避免"差"字,改用"不太理想"之類,以免傷害家長和學生的自尊心。談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。
這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長「報喜」，可以為後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：
「稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。」家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長「告狀」，因為這無異於給家長送去一根「棍子」，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一「棍」之仇，給下一步的工作製造了障礙。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。二十三年來，我儘管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
班主任典型事蹟材料
不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香 楊承勇同志班主任工作材料 楊承勇同志自2000年9月參加工作以來，思想上進，工作積極，勇於開拓，富於創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。自2003年擔任班主任以來，已經連續在保康縣中等職業技術學校班主任崗位上奮戰了7年，他多次被評為校級 優秀教育工作者 優秀班主...
優秀班主任典型事蹟材料
我叫 是 教師。從 年參加工作以來，一直擔任班主任工作。現擔任 班主任。年來，我和廣大教師一樣，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，並從中得到鍛鍊和提高。多年的班主任工作，使我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長的引路人。師者，傳道 授...
我的優秀班主任典型事蹟材料
我xx年大學畢業後就開始從事教育教學工作。從事一線教學已有完整的五個年頭，擔任班主任工作也已五年。五年來的繁冗工作不僅練就了我踏實認真，耐心細緻的品質，賦予了我動腦用心，潛心研究的工作態度，也讓我積累了不少做好班主任工作的心得體會。首先，我認為乙個優秀的班級必須具有良好的風尚，即我們講的班風。入州裡...