二年級時趙清泉同學從不願和同學交往，老師講課他幾乎不聽，經常與人打架。通過多次家訪,我了解到原來他父母為做生意，很少關心孩子的寒暖苦樂，又因糾葛，長期鬧離婚。看到別的孩子歡歡喜喜和父母一起玩時，這個孩子就感到悵惘苦惱。
生性好強的他長期生活在這麼乙個壓抑的環境中，開始變得孤獨、封閉、冷漠起來。於是，我擠時間經常和他談心，從每一件小事中，我教他如何大度處事，如何與人交往，如何調整心緒，使這名學生的心漸漸亮堂起來。記得有一次，他摔傷了胳膊，我和他到衛生室包紮，他竟然說「你比媽媽都疼我」。
一年後，「或許爸爸、媽媽被成老師感動了，他們又把我當寶貝了，我的夢成真啦！」。
二、尊重、信任、激發全體學生，豎起班級成功的頂梁柱
乙個良好班集體的建立，首先要有一支過硬的班幹隊伍，他們應以強大的凝聚力團結同學完成好班級的各項工作。我在班幹部的推選過程中引入了競爭機制，引導學生展開「我們喜歡什麼樣的班幹部？」「什麼樣的班幹最稱職？
」的大討論，使得學生在聽到大家的發言後，自查缺點、找不足，並積極表現贏得同學們的選票。這一活動不但收到了學生自我教育的良好效果，而且培養了學生的主人翁意識，樹立了學生參與集體管理，關心集體的觀念。無論是評選優秀學生還是選公升旗手、值周生，我都給每名學生平等的競爭機會，讓全班學生都明白機會對每個人都是均等的，關鍵是你要肯努力。
尊重、信任極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，所以在每年的學校活動中，我班成績均居年級第一，學生的紀律衛生、行為規範等綜合評比一直位居學校前列，流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號一直像影子一樣如影隨行。
三、積極認真做好家長委員會工作，建立學校、家庭與社會教育鐵三角
教育是乙個全方位的系統，需要家長、社會、班主任的共同努力才能做好。我定期召開家長委員會，向家長介紹學校教育教學工作情況及今後工作計畫；向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見；展示、交流成功家教經驗。我還多種形式進行家訪，如利用早上或放學接送學生時間進行簡短談話，把學生在學校的表現及要求家長配合做的工作以簡訊或者通過**的方式告知家長。
請家長到校約談時，我會充分考慮到家長的工作時間以及教師的上課時間，做到合理安排。這樣，家長與我的距離更接近了，家長對我更加理解、尊重和信任，形成一種強大的教育合力，家長愛自己的孩子，也關心全班的孩子，不少家長為班上孩子做了很多事，促進了班級工作。
「每乙個學生都是可造之才，他們的一舉一動，我都感到可親可愛；他們的每乙個失誤，我都感到情有可原；他們的每乙個進步，都使我有理由相信，他們的前途光明燦爛。」作為一名班主任，我把全部的心血都傾注在我的學生身上。我深深地感謝我的班級和我的學生，因為我和孩子們一起成長，我時時感受著這種成長的幸福和歡樂。
班主任事蹟材料
班主任工作材料 班主任我叫 自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績良好。特別是近一年來，所帶八年四班班風正 學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裡如一。班級行為規範評比位居全校名列前茅。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體。現將一年來的...
事蹟材料模範班主任事蹟材料
張蕾，女，32歲，大學本科，中學高階教師，燕山東風中學英語教師。自20xx年至20xx年擔任初一 4 班班主任工作。她熱愛學生，甘於奉獻，她所帶的班級班風正 學風好 作風硬。她追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平。一 以高尚的人格 忘我的精神感染學生 在工作中，她認為 身教重於言教 她家住良鄉，孩...
優秀班主任事蹟材料
申報宿城區優秀班主任 事蹟材料 朱老師 男，大專學歷，小學數學高階教師，現為鄭樓中心小學數學骨幹教師。從教三十年來，一直擔任班主任工作，三十年如一日。實踐所悟 班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，我全身心地投入班級管理 為了學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行為。去年九...