愛心孕育希望
江都市仙城中學謝秋琴
本人自2023年參加工作以來，一直擔任初中語文教學工作和班主任工作，工作勤勉，甘於奉獻，敢於創新，並能模範地遵守各項規章制度，愛崗敬業，為人師表。歷年來，我教育教學實績出類拔萃，班級管理卓有成效，被領導和同事所認可，深受家長的信任、學生的愛戴。在過去的整整十一年時間中，我無時無刻不在用自己的言行演繹和詮釋著一名優秀班主任的深刻內涵。
一、德高為師，身正為范
一直以來，我堅信，教師的人格魅力才是給學生最大的財富。因此，我注意自己的一言一行，時刻以高標準來要求自己，盡自己所能做到最好。作為一名人民教師，尤其作為一名班主任，我深深懂得這短短八個字的含義。
在工作中，我時時、處處以這八個字作為言行的指引，用自身良好的師德促進了初中生正確世界觀、人生觀和良好的品質的形成。
在平時的教學活動中，我嚴格模範地遵守學校規章制度，數年如一日，早晨在學生到校之前進班，在學生全部離開後下班，我自豪地說我從未有一次遲到和早退現象。每天，在學生還未到班之前，我就已經到班。無論寒冬還是酷暑，我都是在六點半之前到校，簡單收拾一下就進班，開始準備一天的班級工作。
瑣屑到諸如幾時找某某同學談心，如何協調幾門功課特別是作業量等等。因為我們學校離城較遠，中午有很多學生在校就餐，因此中午就成了我與許多同學交心的時間了，甚至於到後來，班上很多同學都告訴我那是他們一天中最盼望也是最快樂的時光了。
從平時班級衛生到學校大掃除，我都親自上陣，用自己的實際行動來帶領引導學生去做。正是自身的言傳身教，我所帶班級的學生的時間觀和紀律觀都非常強。
每每遇到以前的學生，乙個個笑靨如花，說得最多的就是感謝我初中三年像朋友一樣的陪伴。他們的笑臉就是我最大的幸福。
二、科學管理，合理引導
班主任作為一班之主，班主任對班級方向的把握，對學生的方向性指引直接決定了班級整體學習成績。
我覺得要搞好乙個班級，首先要鼓足學生的士氣，營造濃郁的學習氛圍。一方面，我經常利用班會課暢談人生理想，找來有關文章給他們讀；另一方面，以身邊的事例告訴他們只要有理想，有恆心，基礎不好，也能成功。
來到仙城中學後，連續多年接手基礎極差的班級，如07屆初三（8），初二期末考試時在年級倒數第一，主要學科的平均分和優秀率與兄弟班級相差甚遠，甚至於四門主科總分與倒數第二名還相差二十多分。一開學，我讓學生將自己薄弱學科的問題逐一羅列出來，然後我召集班級任課教師，結合學生的反應，與各科教師商量對策，制定了詳細的方案，並提出階段性目標。第一次班會課，我提出了班級學年的目標：
人人考高中，大部分人讀重點。結合自身學習成績實際和學習能力，我要求每個學生寫出了初三的目標。我還通過乙個個具體的成功例項讓學生充滿了希望、期待和奮鬥的激情。
在每次考試後，我都在第一時間做好班級成績分析，並及時通報各科科任老師，肯定成績、找出不足，並及時協調了各科課餘時間作業和時間的安排，讓學生在有限的時間內，提高了效率，最大限度地提高了成績。
民主治班，以德能服人。每屆接手的學生開學後，我都會以無記名方式選出班幹，民選班幹給班級後期的有效管理埋下了伏筆，具有威信和說服力。每天上午上課前，班幹將上一天全天班級情況匯報到我手上，對班級課上、課後的情況我瞭如指掌，及時疏導了班級同學情緒，有效地防止了偶發事件的發生，多年來，我所帶班級未發生一起偶發事件，成為年級的表率。
在每學期期末三好學生、優秀班幹的評選上，我實現的也是民主選取，從提名到投票和計票全部由學生自己完成，確保了評優的公平和工作，也讓我的言行在班級中更有了說服力。
嚴格執行校紀校規，養成良好的學習生活習慣成為班主任工作的重要一環。在紀律方面，我以身作則，自己做不到的絕不要求學做到，我的敬業精神和高度責任感，感染了一屆又一屆的學生，潛移默化中學生形成了愛拼搏、肯吃苦的良好作風，班級班風正、學風濃，呈現積極向上的態勢。
著眼於整體的提高，每次考試後，我都張榜公布表揚班級進步較大的同學，在班級分組進行「幫帶」活動，並在每次考試後，評選出最佳幫帶小組，按照進步程度給予幫帶小組一定數量的星星。對期中、期末考試中成績優異和進步較的還給予一定的實物獎勵，如獎勵筆記本、筆等。這些極大地促進了班級整體的迚步，讓好的學生在自身好的同時還帶動了後進生的進入，激發了整體學習的積極性，在班級呈現了「追、趕、幫、帶」的良好氛圍，讓班集在過程中獲得了極大的提高。
每天，我讓值日班長詳細記好班級日誌，並且在每天放學之前及時處理班級日誌上所反映的問題，這樣，日復一日，收效甚好。
三、精誠所至，金石為開
在班主任工作中，我將每個學生視為自己的孩子，利用一切可以利用的時間，主動通過家訪、**聯絡等渠道與學生家長溝通交流，了解孩子在家情況。真正做到關心、愛護每乙個學生，公平公正地對待每個學生，尤其對於後進生，我付出了常人難以想象的精力，贏得了學生的信任與愛戴。
人心都是肉長的，每年接手的班級都有「頑固不化」的後進生存在。如陸艦宇10屆初一（8），貪玩導致學習較差，我多次跟其交心效果不明顯。在去年冬天，夥同幾個同學一起去網咖，深夜未歸，幾個家長打**告訴我學生未回家。
我立刻與該生家長在江都網咖一家挨一家尋找，在凌晨，，終於在太陽城網咖找到幾個學生。我用自己的行動感動了他們，在後來好長一段時間內，他們的表現都特別好，上課也認真了，作業也不馬虎了，課間也不打鬧了。將心比心，對學生真心的愛護和關懷換來了學生的信服，家長的信任，學校同時和領導的認可。
「我們全家都感謝您」，10屆畢業生王瑞家長在中考之後特地到家到學校來道謝……
四、乙份耕耘，乙份收穫
「寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來」，數年如一日的刻苦努力，換來的是碩碩果實。從教以來，我的教學實績突出，這是所有領導和同事所公認的。無論接手多差的班，在中考中我所任教班級語文成績在學校、江都市名列前茅。
所擔任班主任班級，中考時各項指標在年級中處於前列，即使所接手的極差的班級，如初三接手的2007屆八班和十二班，在中考時兄弟班級差距大大縮小，甚至超過部分兄弟班級。連續多年首批進場和高分段人數在年級處於前列。近幾年所帶畢業班高中線下學生進入職教集團入學率超過80％，班級多次被評為學校文明班級。
近年來，我多次被表彰為江都市先進教育工作者、校優秀教師、校優秀班主任，不過，成績只屬於過去，班主任工作是一項長期的事業，我將用我生命譜寫班主任工作的新篇章，為教育事業貢獻自己畢生的精力。
優秀班主任事蹟材料
申報宿城區優秀班主任 事蹟材料 朱老師 男，大專學歷，小學數學高階教師，現為鄭樓中心小學數學骨幹教師。從教三十年來，一直擔任班主任工作，三十年如一日。實踐所悟 班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，我全身心地投入班級管理 為了學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行為。去年九...
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四 用耐心哺育每一棵幼苗，用愛心托起明天的希望。平時，我更加關注那些單親家庭的孩子們，經常與他們談心，了解他們在生活和學習上的困難及時給予幫助，用特殊的關愛和悉心的照顧撫慰他們幼小的心靈，讓他們感受到集體的溫暖，在幼小的心靈裡漾起溫暖的漣漪 五 科學的方法是做好班主任工作的關鍵。在幹班主任工作以來，...
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