不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香
楊承勇同志班主任工作材料
楊承勇同志自2023年9月參加工作以來，思想上進，工作積極，勇於開拓，富於創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。自2023年擔任班主任以來，已經連續在保康縣中等職業技術學校班主任崗位上奮戰了7年，他多次被評為校級「優秀教育工作者」、「優秀班主任」，和「湖北省中職學校優秀班主任」，所帶班級年年被評為「優秀班集體」或「先進班集體」。所撰寫的教育教學**多次被評為「省、市級優秀**」。
一、愛心培育幸福花——師愛奉獻
有道是，真情兮，春風熙熙如父愛，多年的教育教學工作，使他深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講台上，他學會了用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧型和坦誠，去開啟學生的心鎖。
平時有時間就和學生在一起，了解學生的生活和學習情況，即便是週六週日也不列外。凡有學生生活有困難，就想盡辦法幫助他們。他把學生當成自己的兄弟姐妹來關心、愛護。
十年來如一日，捨棄了縣城裡便利的生活條件，扎根在學校，扎根在土門村，和學生們在一起。
二、梅花香自苦寒來——探索創新
在教育教學中，他堅持素質教育，科學育人，敢於打破傳統教學觀念，大膽探索實踐新教法。課堂中，他總是把學生放在學習的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與學習過程，努力激發學生興趣，引導學生探索，活躍學生思維，加大能力培養，做到理論與實踐協調發展。
經過長期的探索、實踐，他總結了「班級管理巧抓五點法」，注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自製和自學能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點，抓住學生感興趣的焦點，如校園新聞、名人軼事；第二，抓疑點，抓住學生厭學，不團結等疑點，善於察言觀色，對症下藥，採用座談，對話等形式予以解決；第三，抓重點，抓住班級當前階段性任務，開展系列活動，形成共識；第四，抓亮點，抓住學生或班級亮點，催人奮進，激人奮爭；第五，抓肓點，抓住學生「為什麼」、「怎麼做」等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，他所帶的班級班風正，學風濃，班級成績常居同處級同類班級前列。
三、一花獨放不是春——團結協作
工作中用科學的工作和較強的管理能力，將乙個學校比作是乙個生物體，將乙個班級比作是學校的乙個細胞，作為教學、思想品德教育、技能訓練的基本單位。取得了較為突出的效果。在班中起著導航、摧發、定向的作用。
所執教的班級具有積極、健康、向上的班風。同時，本人意識到乙個好的集體需要乙個堅強有力的領導核心，因此，在班幹部的選拔上，仔細觀察，反覆斟酌，綜合考慮，確立了幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。平時能充分信任班幹部，放手讓他們開展工作，並悉心指導。
讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、運動會等，都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。活動後進行總結，談一談得失，為以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。
對於犯了錯誤的幹部同學，總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵，給予信心，賦予機會。
四、細心結出開心果—求真務實
作為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長也積極共同**教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。
能做好班主任的工作，並協助其他班主任從學生實際出發，對不同型別不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計畫、有重點、有總結。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。
重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自治能力。
多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。
人潮人海中，楊承勇同志如此平凡。2023年7月出生，2023年開始在土門村職業高中教書至今，10年的職教生涯中，他樸實得如一樹綠綠的葉，在無聲無息裝飾著春天的夢。微風拂過，綠葉婆娑。
它們分明在向世人訴說：用愛築起心中的聖壇，花和果的事業更加輝煌，生命的燃燒需要信念的支撐，在育人為先的信念中，燃燒吧，生命！
班主任家訪典型事蹟材料
三岔河學校 李石娥 自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已整整十六個年頭。十六年中，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。十六年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜 十六年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性...
優秀班主任典型事蹟材料
我叫 是 教師。從 年參加工作以來，一直擔任班主任工作。現擔任 班主任。年來，我和廣大教師一樣，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，並從中得到鍛鍊和提高。多年的班主任工作，使我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長的引路人。師者，傳道 授...
我的優秀班主任典型事蹟材料
我xx年大學畢業後就開始從事教育教學工作。從事一線教學已有完整的五個年頭，擔任班主任工作也已五年。五年來的繁冗工作不僅練就了我踏實認真，耐心細緻的品質，賦予了我動腦用心，潛心研究的工作態度，也讓我積累了不少做好班主任工作的心得體會。首先，我認為乙個優秀的班級必須具有良好的風尚，即我們講的班風。入州裡...