說紙一、活動目標：
1、認識生活中的紙，知道紙的用途。
2、運用小組合作的方式，進行對紙的**活動，從而培養學生的實踐精神和創新能力。
3、初步了解造紙的過程，意識到保護森林資源、節約用紙的重要性。從而對學生進行節紙教育，培養學生節約用紙的習慣。
二、活動準備：
讓學生在活動前收集有關資料和資訊。教師查詢有關紙的資料的**。
三、課時：三課時
第一課時《紙與我們的生活》
㈠匯入：
同學們，我們開設的班級特色文化活動已經有兩年了，我們班的特色是什麼呢？（環保）（出示班徽），這就是我們班的班徽，你們知道它所要傳遞的意義是什麼嗎？（學生回答）紅日高照，碧水青山，多麼美好的生存家園，這一切靠我們去努力，我們的口號是：
（節水節電節紙張，愛家愛校愛地球）在這兩年的時間裡，我們先後開展了一系列的環保活動。從節約用水，到節約用電，再到節約紙張。這學期我們把節約用紙作為特色內容，進行了一系列的實踐活動。
今天的班級文化課，我們就來作乙個總結匯報，好嗎？下面哪一小組先來談談呢？
㈡各小組匯報研究情況
1、春芽小組組長發言，小組成員匯報研究成果。（造紙的原料、發明紙的蔡倫、古代造紙的流程圖）
2、教師：同學們，聽完春芽小組的匯報，你們有什麼話想說嗎？（學生自由發言）
3、教師小結：春芽小組匯報的不錯，同學們說的也很好，小小的一張紙，卻來之不易，它是勞動人民智慧型與勤勞的結晶。我們應該為他們感到驕傲和自豪！下面哪一小組來匯報你們的研究成果呢？
4、小組組長發言。（成員表演快板書，各種紙的特點和用途。）
教師小結：小組用快板來匯報，真不錯，想不到紙還有這麼多種類，你們平時看見過哪些紙呢？（學生發言）不同的紙有不同的特點和用途。
如果根據紙的特點來使用，紙就能發揮更大的作用，更方便我們的生活，我聽說紅花小組研究的課題就是紙給人們帶來的方便，是不是？
5、小組匯報研究成果（紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品）
教師：小組用這麼多的**來匯報他們的研究成果，非常具體形象，看來紙與我們的生活真是息息相關。同學們，你們還有什麼要告訴大家的嗎？（學生自由發言）
教師小結：紙的用途真是多得說也說不完，我們的生活離不開它呀，綠草小組，你們想把什麼研究成果獻給大家呢？
6、小組組長匯報研究課題，成員匯報。（造紙的代價）
7、教師小結：同學們，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，造紙廠的汙染觸目驚心，我們彷彿看到一棵棵大樹在電鋸下哭泣，乙隻只小鳥無家可歸，乙個個無辜的老人，青年，兒童喝著被汙染的水，受盡病痛的折磨……這一幕幕事實告訴我們，一定要節約用紙，保護森林，保護環境。可是在我們的生活中又存在著多少浪費紙張的現象啊，你們能來談談嗎？
8、學生自由談浪費紙張的現象。（穿插錄象）
9、浪費紙的現象真是太嚴重了，同學們，當你們面對它們的時候，又是怎麼做的呢？現在讓我們分四人小組討論，待會兒每組選乙個代表來匯報你們討論的結果，好嗎？
10、學生分四人小組展開討論。組長匯報討論結果。（穿插送節紙倡議書的錄象和現場給客人老師送倡議書）
11、教師小結：剛才，我們把這學期的節紙活動作了乙個交流，同學們不但學會了調查宣傳，而且有了節約的行動，養成了節紙的習慣，湧現出了很多節紙小天使，根據大家的推薦、評議，我們班選出了15位節紙小天使，現在我們一起把他們喊出來好嗎？（學生讀名單，教師發獎）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，此時此刻，我想這些小天使一定有很多感慨，哪位同學願意扮演一下小記者去採訪一下他們，聽聽他們的心裡話呢？
12、學生採訪，節紙小天使談體會。
13、教師：這些節紙小天使，在節約紙張方面做得很出色，是我們學習的榜樣，你們的行動你們的話語讓我想起了我們的班歌，你們還記得班歌嗎？（學生回答：
熱愛地球媽媽）對，我們的節水節電節紙都是為了我們的班級，我們的學校，我們的祖國，我們的地球，也是為了我們自己。全體起立，放聲歌唱我們的班歌。
四、活動總結：
今天的班級文化課馬上就要結束了，可是我們節約紙張的活動並沒有結束，我們要把節紙活動搞得更好，把環保活動搞得更出色，天空會因你們而更藍，河流會因你們而更清，地球媽媽會因你們而更美麗！
第二課時《節約用紙》
（一）引發活動
師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節約用紙就等於保護森林，保護環境。反之浪費紙張，會引起什麼後果呢？
放錄影――森林被砍伐後給人類帶來的災難。
請學生交流課前準備的環境保護資料。
師：通過看錄影和收集的資料，同學們有什麼感受?
（二）交流匯報討論的結果
大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建築材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。
師：樹砍多了，環境就被破壞了。要保護好環境，就要從節約用紙開始。
（三）廢紙利用，製作展示作品
1.分組活動，請學生利用廢紙，設計出美麗的作品。
2.用實物投影儀演示學生的作品。
如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機械人、窗簾、環保標誌等。
3.用廢報紙做模型。
（1）分組製作，把課前準備好的紙漿捏成各種動物。
（2）展示各小組用再生紙合作製作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。
4.總體評比。
四人小組互評，選出優秀作品在教室、走廊內展示，也可在校園、社群展示。
5.小結：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護了環境，更美化了我們的生活。希望同學們在今後的生活中，不斷地發現美、創造美，做乙個熱愛生活的人。
（四）集思廣益，為環保出力
1.制訂節約用紙公約。
（1）小組討論：保護森林，節約用紙，我們能做什麼?
（2）匯報討論結果。
愛護書和本子，不亂撕本子。
用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。
少用賀年卡，用**拜年。
把信箱裡、地上扔的廣告紙、舊日曆收集起來送到廢品站。
把廢報紙收集起來再利用。
在班上放乙個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。
建議不使用一次性筷子。
訂乙個班裡（小組）的節約用紙公約。
和同學一起辦一期以節約用紙為主題的牆報。
（3）寫成切實可行的公約，並選出監督員，隨時檢查執**況。
第三課時《紙藝》
一、交流紙藝：課堂一開始，我就讓學生把他們組的作品一一呈現出來，每個組派乙個代表，用語言描繪一下他們的作品，並說出該剪紙通常用於什麼用途，有什麼特別的含義。有一些不能用英語表達的，允許他用部分的中文。
同時，我們會選出最好的剪紙，給該組一些小禮品。
二、互贈紙藝禮物
三、教師總結
煩惱是一種比較消極的情緒體驗下，人們的工作和學習效率降紙，而且長期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此，有意識地幫助小學生認識自己的煩惱，並引導他們排解這些煩惱，也是幫助小學生培養健康積極情緒、樹立完美人格的乙個方面。本活動以「尋找生活中的快樂」為內容，幫助小學生認識自己的煩惱，並尋找排除的途徑。
1.知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。
2.以遊戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，使自己在快樂中成長。
3.學生積極參與進來，尋找快樂在**。
5課時第一階段方案制定1課時
第二階段**實踐2課時，
第三階段成果交流2課時
第一課時方案制定
一、階段目標
方案的制定要體現以下幾點：
1.生活中遇到挫折怎麼辦
2.如何使自己快樂起來
3.快樂在**
二、步驟設計
（一）、匯入
生活中到處是快樂，對於我們的心情，缺少的不是快樂，而是看待生活的態度。雖然在成長的道路上，快樂和煩惱會接踵而至，但美好的世界，快樂的生活由我們自己把握，讓我們一起尋找生活中的快樂！
（二）、提出活動任務
快樂是什麼？快樂在**？你的生活快樂嗎？你有什麼感想？
（三）、小組商討**重點，形成活動方案
開展活動先要有明確可行的活動計畫或活動方案。與小組同學一起，圍繞你們小組的活動主題，制定活動方案。
（四）、方案交流
各小組交換活動方案，比一比，看哪個小組的活動方案更適合大家。
（五）、方案改進
鼓勵同學們積極參與，制定出最適合本組成員的活動方案。
（六）、總結
開展活動先要有明確可行的活動計畫或活動方案。與小組同學一起，圍繞感興趣的活動主題，制定出了活動方案。
第二課時**實踐
一、階段目標
1.通過調查**，找出大家心情不快樂時的表現及原因。
2.在**學習中，對消極情緒進行疏導，找出使大家快樂的方法。
3.學生積極參與進來，尋找快樂在**。
二、步驟設計
（一）、布置任務，提出要求
我們這次實踐活動分小組進行，有調查情緒訪問組，心理醫生指導組，尋找快樂組。各小組按照方案靈活行動。
（二）、親歷實踐
活動一：小調查
設計乙個**，對你的同學進行乙個小調查吧！
通過調查我發現使大家快樂的原因有
1、可能遇到事情了：（你的心情，你的表現）
2、你取得好成績時
3、別人誤會了你
4、自己的願望不能實現時
5、你學會了滑冰
6、遇到難題時
7、你心愛的小狗死了
8、老師表揚你時
……活動二：
我是心理小醫生
1.班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表。
玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心裡，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。
2.李明和王剛在踢足球，李明不小心把教室的玻璃打碎了，這時候王老師來了，李明沒有承認錯誤，老師把他倆一塊批評了一頓。王剛很是氣憤，放學後把李明的課本偷偷扔掉了。
看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什麼？
假如你是玲玲和王剛的朋友，你會怎麼辦？
活動三：
1.尋找快樂
（1）講笑話、唱一首快樂的歌等方式，共同感受生活的快樂。
（2）你能結合自己的生活體驗，說說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處嗎？
快樂讓我更健康……
快樂讓我的學習更有動力……
2．自由分組討論
小組a：當我們克服了困難取得成功時，我們感到了快樂。
小組b：當我們幫助別人時，我們感到了快樂。
小組c：當我們寬容別人時，我們感到了快樂。
小組d：……
（三）、過程指導
學生調查採訪的過程，是乙個較長的時間，在這一過程中教師可安排小組長全程指揮，提醒學生注意採訪中的一些注意事項。作為指導教師要經常把各小組長召集起來，聽取他們的最新動向，以便及時做出相應指導。
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六年級 身邊的食品安全 新民中心小學王曉燕 教學目的 1 在對街頭的食品的調查過程中，提高環保意識 在對食品安全的調查和宣傳中，提高自我保護意識，增強社會責任感。2 在收集資料 實地調查過程中，提高學生根據需要收集 處理有效的資訊能力 在小組實踐過程中提高與人交往及小組使用的能力 通過整理調查結果，...