綜合性學習：輕叩詩歌的大門
一、閱讀單元導語，激發學習興趣。
1、引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是乙個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2、除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3、師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動計畫。
1、引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計畫。有了好的活動計畫，就為活動的成功奠定了基礎。
請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計畫時有哪些要求？
2、學生匯報制定活動計畫的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計畫（4）活動計畫包括：
活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果）
3、教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本p99頁和106頁。
4、學生自由讀p99頁和106頁的「活動建議」。
[要求：從活動建議中知道一些什麼？哪些建議要特別注意？]
5、明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀「活動建議」。
（2）匯報讀懂哪些要求。
師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，蒐集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對蒐集到的詩歌進行整理、歸類。
（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備乙個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
6、學生自由分組（適時關注學生分組的情況，並建議作適當調整）
7、學生分組討論活動計畫。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，並形成完整的計畫。）
三、討論交流，修改完善活動計畫。
1、以小組為單位匯報活動計畫。
2、師生共同評議。
3、小組根據評議，修改完善活動計畫。
四、課外閱讀，蒐集、查詢、整理資料。
學生根據擬定的計畫，進行相關的課外閱讀、資料的蒐集、查詢、整理等工作。
詩海拾貝閱讀材料
《詩經·采薇》 《春夜喜雨》
一、激情匯入。
同學們，我國是乙個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。
從古至今湧現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩，質疑。
1、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習「薇、矣、霏」三個生字。
2、學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3、學生質疑。
三、引導學生根據蒐集的資料自學。
1、同學們提出了這麼多問題，說明大家讀書認真，善於思考。怎麼解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查詢資料，上網等。）
2、自學。
四、引導學生小組內合作學習。
同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。
五、檢查學習效果、組織討論。
1、通過自學與討論，你們有了哪些收穫？誰願意來和大家說一說？
2、指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3、教師相機提問重點詞「昔、矣、依依、思、霏霏」。
4、抽生談談詩的大體意思。
六、創設情境，加深感悟，引導讀背。
1、**多**課件。生想象當時的情景。
2、師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3、學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4、指名讀，師生互讀，讀後評議，齊讀。
七、總結學習方法。
自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦
八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會「喜」字
九、背誦這首五言律詩。
十、布置作業，拓展學習。
蒐集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
《西江月·夜行黃沙道中》《天淨沙·秋思》
一、激情匯入。
同學們，上一節課我們欣賞了《詩經?采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天淨沙·秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨遊吧。
二、初讀詩歌。
1、自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。
2、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，並讀出古詩的韻味來。
3、讓幾名學生朗讀，並讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節奏。
三、讀中悟意。
1、學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。
2、讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：
① 讓學生了解詩、詞、曲。
西江月：詞牌名天淨沙：曲牌名
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行於唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。
《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行於宋代，
《天淨沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行於元朝，
② 解釋個別詞語。
3、學生同桌或小組內說說詞的大意。
4、在理解的基礎上有感情地讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境。
1、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。
2、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
3、在小組內交流自己品讀的收穫：
① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時彷彿看到了什麼？又聽到了什麼？眼前出了怎樣的一幅畫面。
② 通過閱讀，你從中會到了作者什麼樣的情感？
4、在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現了詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
這也正是作才忘懷於大自然所得到的歡樂。
《天淨沙·秋》這首曲是元代散民家白朴描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的「白草」「紅葉」「黃花」三個詞語，讓我們感覺到秋天是那麼的色彩鮮明。
同時，全曲沒用乙個「秋」字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地並列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。
在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過乙隻大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合。
5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸。
1、課後背誦這兩首詩歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
《太陽的話》《白樺》
一、激情朗誦，匯入新課。
1、讓生體會這首詩和上節課學的詩有什麼不同。
2、師小結匯入。
老師剛才朗讀的是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。
二、初讀兩首詩，了解大致內容。
1、學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。
2、小組賽讀，男女同學賽讀。
3、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什麼新的發現？
三、品讀詩歌，感悟意境。
1、生自由地讀詩歌，並邊讀邊想象：
你眼前彷彿出現了一幅什麼畫面？你彷彿看到了什麼？想到了什麼？體會到作者什麼情感？
2、小組內討論交流。
3、班上交流，師相機引導：
《太陽的話》中，詩人運用想象，表達了詩人對太陽的謳歌，對生活、大自然的熱愛的美好情感。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞裡晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，丰姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。
白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
四、體會現代詩和古詩的區別。
1、自讀《詩經·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天淨沙·秋》《太陽的話》《白樺》
2、小組內交流交流你的發現。
3、班上交流，師相機指點古詩與現代詩的不同：
古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那麼嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。
五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點。
1、學生默讀閱讀材料。
2、讓學生說說讀了這六首詩的發現，師相機指導。
① 詩歌的特點：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想象、聯想和幻想；
第四，語言具有**美。
② 這六首詩所寫的內容都與什麼有關？（自然景物）
六、拓展延伸。
1、背誦這兩首詩。
2、課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
詩海拾貝活動——蒐集詩歌
一、活動目的：
1、了解古今中外詩人創作的優秀詩歌。
2、讓學生從詩歌裡得到美的薰陶。
二、活動重難點：
通過閱讀報刊、書籍以及採訪等途徑，蒐集詩歌。
三、活動時間：
兩課時四、活動過程：
一、再次共同閱讀「詩海拾貝」中的6首詩歌。
1、分小組感情誦讀這6首詩。
2、這幾首詩都是圍繞著乙個什麼主題？
吟詠大自然美好風光。
二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。
1、什麼是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。
①古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。 學生稍作了解。
②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。
2、什麼是現代詩：
①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。
②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。
三、在此基礎上確定蒐集詩歌的方法和形式。
1、小組討論。
3、組內分工，形成書面。
總結六年級上冊綜合性學習
詩歌活動總結 在這個學期，我們學習了第六單元的綜合性學習，在這個單元裡，我學到了許多詩和關於詩的知識，知道了現代詩與古代詩有格式上的區別和表達上的區別。在這個單元結束之際，老師要求我們做一張有關於詩歌的小報，四個人為一組。和我一起做小報的組員有王李忻 曹崇如和徐嘉洛。曹崇如和王李忻負責排版 畫圖和製...
六年級上冊綜合實踐備課
說紙一 活動目標 1 認識生活中的紙，知道紙的用途。2 運用小組合作的方式，進行對紙的 活動，從而培養學生的實踐精神和創新能力。3 初步了解造紙的過程，意識到保護森林資源 節約用紙的重要性。從而對學生進行節紙教育，培養學生節約用紙的習慣。二 活動準備 讓學生在活動前收集有關資料和資訊。教師查詢有關紙...
六年級上冊備課
集體備課教案 年級 六年級學科 主備人 張果英使用人 張果英 第一單元芬芳茉莉 教學目標 1 接觸多首以 茉莉花 為題的 作品，能夠從中認識到以 茉莉花 為代表的中國民歌是世界 寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集並了解影響民歌變異的多種因素。2 能夠用柔美的聲音 細膩的情感來演唱根據 茉莉花 改編的合...