一、教材分析
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。
要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行「自我反思評價」，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣
二、學生分析：
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些**問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
高年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
三、教學目標
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。
通過調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、採訪，使學生初步了解到人們與電腦的關係，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社群活動，培養學生的交際能力和適應社群的生活能力，爭做社會主義下的新公民。。
四、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化**，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
課題1:校園安全搜查線
教學目標:
1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
2、 提高同學們的自我安全保護意識。
教材分析:
重點、難點：提高同學們的自我安全保護。
課前準備:
分好小組，每組派發調查**。
教學過程
一、 匯入：
同學們，我們每天在校園裡快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園裡，調查一些校園內的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。
2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。
3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。
5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
三、板書設計： 校園安全搜查線
教學反思：通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
課題2：意外受傷的原因
教學目標
1、 通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、 初步培養學生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點、難點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備
課文**的投影片。
教學過程
一、 匯入：
同學們，我們每天在校園裡學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、 新課：
1、 出示課文插圖的投影，
請同學們討論：
（1）這些屬於什麼行為？（2）可能會導致什麼後果？
2、 分組討論，指名匯報。
3、 同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、 討論：如果你發現這些行為，你會怎麼做呢？你想對這些同學提出什麼建議？
5、 歸納總結。
三、板書設計：意外受傷的原因
教學反思
校園裡學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。一定要注意。
課題3：可怕的火災
一、**性綜合課教學目的
1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑、體疑的能力。
2、引導學生運用各種手段去收集、查詢、選擇、組合資訊。
3、培養學生的合作能力及實踐能力
二、**性綜合課準備
教師、學生借閱相關書籍，準備上網查詢資料等
三、學習實施方案
學習內容：可怕的火災
組織形式：質疑——探疑——交流
評價方法：目標評價——師生互評——小組交流評價
四、**性綜合課操作過程
第一階段質疑——問題的提出與產生
時間：1課時
目的：1、激發學生探索的興趣，引導學生提出問題
2、引導學生蒐集資訊的各種方法
組織形式：教師啟發引導、討論、填表、歸納問題
五、教學流程
活動設計
（一）創設情景引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養學生**的興趣
1、老師：同學們，老師給大家帶來了幾個特殊的號碼，它們都有什麼作用？
2、出示卡片：「114、120、110、119」，引出「119」火警**。
3、老師：消防叔叔接到「119」 火警**，就會立即趕赴火災現場施救，下雨，請看一段錄影片（看課件）看完後，請說說你的感受。
4、先充分談有關火災的危害性，隨機板書：「可怕的火災」。
（二）學生質疑，成立研究小組
1、老師：你們想進一步了解火災哪些知識？
2、分組交流討論。
3、集體交流。
4、老師疏理學生問題。
歸納：(1)火災發生的原因？
(2)有關滅火的方法。
(3)怎樣自護自救。
(4)怎樣預防火災的發生。
5、老師：同學們提出了很多有關火災的問題，能夠發現問題，並提出問題是邁向成功的第一步。
6、老師：現在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。
（三）合作討論，引導學生學習蒐集資訊的各種方法，培養學生**能力
1、學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計畫表，定小組長。
2、分小組匯報討論的情況。
3、學生討論平時獲取知識的方法。
4、集體分流，先說出各種方法。
5、老師小結：蒐集資料，獲取資訊方法有很多，同學們剛才所說的參觀、訪問、做實驗、上圖書館、書店查詢相關讀物，上**查資料。另外，我們還可以從報紙、雜誌、廣告、電視、電影中蒐集資訊。
6、老師介紹兩種方法：①問卷調查法。②**填寫法。
（四）總結研究，布置任務
1、老師：通過對火災的研究，大家掌握哪些學習方法？
2、學生：
(1)如何提問題。
(2)如何制定計畫。
(3)如何與其他人合作。
(4)尋找相關的科學知識的途徑和方法。
3、老師：這就是老師給你們的一把密鑰匙，有了這把密鑰匙，平時你們學習和生活中觀察到的並且感興趣的現象或問題都可以去研究並得到解決。
（五）教學反思：
下課後，請大家利用課餘時間，小組合作把資料袋的封面，設計出自己的特色，我們將在下個星期開個「資訊交流會」，同學們從各個渠道蒐集的資訊進行交流、選擇、整理。
課題4：關注校園安全的實踐活動
一、課題設計的背景
綜合實踐活動課實施的過程中,我在能培養學生實踐能力、創新精神的前提下，更應該關注他們的安全與健康，引發他們對校園意外傷害的關注，從而為學生的健康發展奠定基礎，增強對校園意外傷害的防範意識。
二、活動具體目標
1、通過小組研究性學習，弄清什麼是意外傷害、造成校園意外傷害的原因。 2、了解科學探索的一般過程，獲得親身探索的體驗。
3、學會分析問題，探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。以及學生收穫相關資訊，對資訊進行加工整理和應用的能力
三、活動重點
從多個角度，用最恰當的方式展示自己的活動成果，從而更有效地喚起學生對校園意外傷害問題的關注。
四、活動難點
制定適當的活動方案。
五、活動方法
把學習的主動權完整地交給學生，充分發揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發現問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發現、體驗、交流、總結歸納。
六、活動時間：三個月
七、活動過程
對於整個活動的開展我們一共分四個階段。
第一，確立主題階段
1、提出問題，引起關注
分析校園意外傷害的危害，引起學生的廣泛關注。讓學生在對校園意外傷害現象有所認識的基礎上，進一步反省自我行為。
a什麼是意外傷害？
b你了解哪些校園意外傷害？
c造成意外傷害的原因有哪些？
d這些意外傷害給了我們怎樣的啟示？
e你遭遇過哪些語言暴力？當時的心情是怎樣的？反思自我，你有沒有用語言去傷害過別人？
f面對校園暴力，你應該怎樣做？
2、確立課題
學生根據教師提出的上述問題，查閱資料，確立自己喜歡的課題。
3、分組討論，制定方案
讓同學們根據自己的興趣、愛好自由結合兩個大組，自行推舉組長，並共同制定了活動方案。小組成員集思廣益，教師幫助學生找到適合自己的學習方式和**方式。在指導過程中，注意發現學生們的亮點並及時向其他同學推廣。
方案制定完成後，各小組長分別將本組的活動方案向全班同學匯報，然後組織學生對每組的活動計畫進行討論，論證方案的可行性，以便進一步完善活動方案。
第二，實踐體驗階段
1、各小組根據各自的課題，設計相應的調查問卷，訪談方案，明確小組成員各自分工，同時根據小組需要聘請指導老師參與活動。
2、上網或通過其它**，收集整理各種校園中的意外傷害例項，如「語言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。
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