綜合實踐六年級教研組
第一課：《安全教育交通安全要記牢》
活動一：安全行走
教學目標
知識與技能
1、了解交通安全行走常識，提高安全意識。
2、了解有關交通標誌。
過程與方法情感、態度、
通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。
教學重點
了解交通安全行走常識，認識有關交通標誌。
除了遵守交通規則，還應注意哪些安全事項。
教學準備教學準備
1、通過小組合作，了解有關交通安全行走的常識。
2、調查學校周邊交通安全標誌，切實做好安全行走教學過程
3、收集有關交通標誌的**和交通安全事故的案例等資料。。
一、教學引入
1、**教師出示的有關交通標誌的**。
2、閱讀課本 p3 頁「案例聚焦」中的案例。
3、學生交流行走應遵守哪些交通規則，除了遵守交通規則，還應注意哪些安全事項。
二、學習交通安全有關常識
1、小組合作學習，步行應該遵守哪些交通規則？注意哪些安全事項？
2、將自己的做法與課本第 4 頁「智慧型加油站」中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今後應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第 5 頁的「火眼金睛」 。
2、十字路口過馬路場景模擬表演。
（1）將全班分成幾個小組，每個小組利用道具扮演不同的「角色」 ，如交通訊號燈、交通民警、車輛、行人。
（2）模擬不同的路況，指出不安全的過馬路行為，並加以糾正。
3、熟記步行安全口訣。
四、課後延伸策劃一次班級步行安全知識競賽活動，要求學生充分做好競賽準備工作，並制定競賽活動方案，方案應包括以下幾個方面的內容：
1、競賽的時間和地點。
2、競賽的規則。
3、競賽流程和題目設計。
4、需做的物質準備工作。
活動二：安全行車
教學目標
知識與技能
1、了解交通安全行車常識，提高安全意識。
2、進一步了解有關交通安全標誌。
過程與方法
1、通過小組合作，了解有關交通安全行車的常識。 2、調查學校周邊交通安全標誌，切實做好安全行車。
情感、態度、 通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。 價值觀
教學重點教學難點
了解交通安全行車常識，進一步認識有關交通標誌。
騎自行車除了遵守交通規則，還應注意哪些安全行車事項。
教學準備
收集有關交通標誌的**和交通安全事故的案例等資料。
教學過程
一、教學引入
1、師：上節課我們學習了安全步行的有關知識，今天我們來學習有關安全行車的知識。
2、學生閱讀課本第 3 頁「案例聚焦」中的案例。
3、學生交流騎自行車應遵守哪些交通規則，除了遵守交通規則，還應注意哪些安全事項。
二、學習交通安全有關常識
1、小組合作學習，騎車應該遵守哪些交通規則？注意哪些安全事項？
2、將自己的做法與課本第 8 頁「智慧型加油站」中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今後應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第 9 頁的「火眼金睛」 。
2、模擬表演： 假設春節將至，你們打算回老家看望爺爺奶奶，並為親戚們準備了許多禮物，從乘車安全的角度，檢查家庭成員所攜帶的行李，找出不宜攜帶的危險物品。
3、熟記騎車、乘車安全口訣。
四、課後延伸騎車安全小品表演。
1、將全班分成幾個小組，結合小組成員在日常生活中見過的不安全行為，編排小品。
2、其他同學找出小品反映的騎車安全隱患，並提出安全的做法。
活動三：安全乘船
教學目標
知識與技能
1、了解交通安全乘船常識，提高安全意識。
2、了解有關交通標誌。 通過小組合作，了解有關交通安全乘船的常識。
過程與方法情感、態度、
通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。 價值觀
教學重點教學難點
了解交通安全乘船常識。 乘船應注意哪些安全事項。
教學準備
收集有關交通標誌的**和交通安全事故的案例等資料。
教學過程
一、教學引入
1、師：前兩節課我們學習有關安全步行、安全騎車、乘車的知識，今天我們來學習有關安全乘船的知識。
2、閱讀課本第 11 頁「案例聚焦」中的案例。
3、學生交流有關安全乘船的知識。
二、學習交通安全有關常識
1、小組合作學習，乘船就注意哪些安全事項？
2、將自己的做法與課本第 12 頁「智慧型加油站」中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今後乘船時應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第 13 頁的「火眼金睛」 。
2、熟記乘船安全口訣。
四、課後延伸
1、乘船安全知識調查選擇本班或本年級或本校學生作為調查物件，設計調查問卷，調查同學們乘船安全意識情況。調查的內容包括乘船的天氣、客船運營資格的判斷， 以及以上下船或船舶行駛途中個人安全注意事項的知曉情況等。 2、出一期安全手抄報。
通過這一單元的學習，把你所掌握的交通安全知識進行整理，製作一期交通安全手抄報。
第二課 《生活中的燈》
教學目的:
1、了解燈的種類及功能，知道宣傳和使用節能等的意義，對路燈的形態和發展有初步的了解。
2、培養收集資訊、觀察、分析、設計的能力。
3、培養合作意識、表達和創新能力，掌握一定的學習方法，懂得科學**的意義。
教學重、難點：
了解燈的種類及功能，知道宣傳和使用節能等的意義。
活動一：和燈做朋友
教學過程：
一、從談話引入新課。
二、教學新課：
1、認識燈
（1）課前布置學生收集了有關燈的資料，讓學生介紹所收集的資料。
（2）讓學生觀察課本第二頁的圖，說說它們的外形及功能。
（3）將各種燈進行分類整理
2、準備交流的材料
（1）確定各組的交流方案，可以參考課本第三頁。
（2）根據方案進行準備發言材料。
3、班級交流
（1）交流前做好準備
（2）展開交流。
（3）交流後進行評價。
三、作業：
完成學習單。
活動二：節能燈宣傳
教學過程：
一、談話引入
二、教學新課：
1、查查看看
（1）課前布置查詢節能燈的資料。
（2）觀察記錄節能燈與白熾燈的區別。
（3）小組交流收集到的資料
2、小調查
（1）調查節能燈的使用和銷售的情況
（2）設計採訪記錄。
調查節能燈的銷售的情況
調查節能燈的使用情況
（3）小組交流調查結果。
3、確定展版內容
（1）討論確定展板內容。
4、設計和製作展板
（1）小組討論版面的布局並設計簡圖
（2）小組分工，製作展板。
三、作業：完成學習單
活動三：路燈伴我行
教學過程：
一、談話引入新課
二、觀察路燈
1、收集和交流各種各樣的路燈**。
2、比較這些路燈在外形、材料、功能等方面的異同點。
三、實地考察
1、考察放學回家路上的路燈。
2、交流考察的結果。
3、分析不同場所對路燈設計的不同要求。
四、設計路燈
1、選定不同場所，設計幾種不同型別的路燈。
2、交流各自的設計。
五：作業：完成學習單
第三課《漫步建築長廊》
教學目的：
1、各樣民居的構造特點，了解我國南北民居的不同之處和造成這些不同的原因。
2、色的中國及世界各地的傳統民居，設計房屋的承重結構圖。
3、得到啟發，對老建築的去留問題抒發己見。
教學重難點：
了解各民居的特點。
活動一：南北民居大不同
教學過程：
一、從談話引入新課。
二、教學新課：
1、什麼是傳統民居？
2、交流收集的民居**資料。
3、選擇一組南北民居進行比較。
（1）北方民居：北京民居------四合院
陝北民居-------窯洞
（2）南方民居：福建民居------土樓
江西民居-------贛南圍屋
4、對選擇好的民居進行深入的了解。
（1）主要出現地區：
（2）建築材料：
（3）建築外觀：
（4）內部結構：
5、展示與交流。
三、作業：
完成學習單
活動二：紙結構承重比賽
教學過程：
一、欣賞匯入，揭示課題
1、同學們，上課之前，老師想請你們欣賞一**片。（課件：建築**）
2、這些建築美嗎？在剛才的建築中，同學們有沒有注意到它們的柱子有什麼不同？建築師為什麼要這麼設計
3、今天我們要舉行一次紙柱承重比賽，請同學們來做設計師，看看哪個小組設計的紙柱承重能力最強
二、設計製作紙結構
1、請同學們讀一讀製作要求及比賽規則
2、怎樣才能在比賽中一舉奪魁呢？我們要多設計幾種紙結構，在小組內先測試一下，看看哪種結構承重課本最多，然後選出承重能力最強的紙結構參加班級比賽。
3、為了比較每一種紙結構的承重能力，我們可以怎樣做4、為了鼓舞士氣，我們是不是應該給自己的小組起乙個響亮的名稱呢？趕快討論一下，看看起個什麼名稱好呢
三、紙柱承重比賽
1、選出一名裁判員和一名記錄員。
2、現在請各組組長把你們小組同學的《綜合實踐活動》課本收上來
3、請第一小組同學帶上你們的紙結構到講台前面來，請裁判員開始測試。請記錄員把他們的成績填寫在這份記錄單上。
四、比賽疑問與靈感
1、同學們，在剛才的比賽中，你有什麼發現？到底什麼樣的紙結構承重能力更強一些呢？
2、如果讓你繼續改進你的作品，你覺得怎樣做才能讓它的承重能力更強？
五、總結：
六、作業：
完成學習單。
活動三：老建築的去和留
教學過程：
一、談話引入新課。
二、教學新課：
1、成立辯論小組：
正方組員反方組員
正方觀點：應該保留並保護好老建築。
反方觀點：不應該保留並保護好老建築。
2、收集材料與交流。
3、整理論據。
4、撰寫辯詞：
一辯陳詞二辯提問詞三辯發言材料四辯總結詞
5、模擬辯論：4人分成兩組，進行模擬辯論。
6、展開辯論。
三、師小結。
四、作業：完成學習單。
第四課：《走進自行車王國》
教學目的：
1、了解自行車的用途及種類，知道自行車的構造。
2、培養學生從小講安全的習慣。
3、培養學生合作意識和團隊精神、並了解一些其他國家騎自行車的常識。
教學重、難點：
自行車的用途及種類。
活動一：自行車的秘密
教學過程：
一、教師談話引入，揭示研究課
同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這麼小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什麼樣子的嗎？
自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）
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