案例1 尋找最佳方案
1、 孤島自救
活動目的：
1、 使學生了解一些生活中常見的危急事件及**一些處理危急事件的方法。
2、 初步培養學生遇事能動腦筋想辦法、臨危不亂、隨機應變的能力。
3、 通過不同形式的活動，增強學生的自救意識及生存能力。
活動過程：
1、 引入課題
師講述沃特曼一家人被海浪衝到乙個白雪皚皚的荒島上的故事。從而引入活動主題。
2、 議一議
（1） 小組討論：他們是怎樣自救的呢？
（2） 小組各抒己見。
3、 寫一寫
請同學們寫出你的自救方案。
4、 評一評
小組同學互相交流孤島自救方案，評選出最佳方案。
5、 說一說
請幾名同學把孤島自救方案，編成故事講給同學們聽。
6、 做一做
出示活動材料，以小組為單位進行化冰比賽。
7、 議一議
讓小組匯報化冰的方法，並評出最佳的化冰方案。
8、 評價活動
讓每位學生說一說自己的收穫和體會。並填在書中。
9、 活動延伸
（1） 想一想
你在森林中迷路了，天已經很晚，找不到回去的路，你打算怎麼辦？
（2） 做一做
回去請你調查、收集生活中有關危急事件以及自救的方法，並把好的方案寫下來，和同學們交流。
2、 資訊傳遞
活動目的：
1、 使學生知道資訊傳遞方式在發展變化，了解一些現代資訊傳遞的方法和特點。
2、 知道現代社會生活中人們之間相互交往時離不開這些資訊傳遞的手段。
3、 培養學生自覺運用這些資訊傳遞的方式，及時獲得最新資訊的意識。
活動過程：
1、 說一說
教師出示課本中掛圖。
師：以上各種資訊傳遞的方法各有什麼特點？
生：交流，然後填寫書中第5頁的**。
2、 比一比
把自己知道的各種資訊傳遞方法所需的時間和費用進行比較，填在**中。
3、 想一想
教師出示書中的掛圖。學生討論：遇到這幾種情況，你會採用什麼資訊傳遞方法？
4、 做一做
讓學生以小組為單位，做一次不同資訊傳遞方法的遊戲，比比看這些資訊傳遞方法各有什麼特點。
5、 查一查
出示書中掛圖，兩艘船在海上相遇，用什麼方法傳遞資訊？了解一下其中的含義。
6、 活動評價
小組合作交流體會，最後讓學生把自己的收穫寫下來。
7、 延伸活動
（1） 查一查
通過各種途徑了解從古代到現代資訊傳遞方法的變化情況。這些變化說明了什麼？
（2） 議一議
現代資訊傳遞方法給家庭生活帶來了哪些方便？
案例2 假日旅遊計畫
3、 怎樣制定旅遊計畫
活動目的：
1、 使學生了解旅遊計畫應該包括哪些內容，知道怎樣制定旅遊計畫。
2、 培養學生思考問題和查閱資料的能力。
3、 通過不同形式的活動，培養學生愛好旅遊的興趣。
活動過程：
1、 匯入
師：我們每年都有很多假期，你想去**旅遊呢？旅遊之前應先做什麼？請幾位同學來說一說。
2、 議一議
（1）同桌小議：在制定旅遊計畫之前，你應該先做什麼呢？
（2）小組討論：出去旅遊，需要考慮哪些問題。
（3）讓學生排一排順序：
3、 說一說
（1）出示交通工具的**，分小組交流這些交通工具，說一說它們的特點是什麼，適合什麼樣的旅遊，然後寫在表中。
（2）準備帶什麼物品呢？
讓學生在書中畫出來。
4、 議一議
分組議論怎樣旅遊才能有更大的收穫。
5、 評價活動
讓學生暢談活動的收穫、體會。
6、 活動延伸
（1） 做一做
收集全國著名旅遊景點的資料，並出一期壁報。
（2） 寫一寫
模擬制定乙個旅遊計畫。
4、 制定乙個旅遊計畫
活動目的：
1、 讓學生做乙個旅遊計畫，並且展示自己的計畫，為旅遊做好充分的準備。
2、 培養學生的思維能力、表達能力、合作能力、應變能力和創新意識。
3、 通過多種形式的活動，激發學生對旅遊的興趣愛好，拓寬學生的知識領域。
活動過程：
1、 想一想
引導學生回憶活動的內容。
2、 看一看
出示家住鄭州的小紅的想法，讓學生說一說自己的想法是什麼？
3、 寫一寫
讓學生在書中填寫「我的計畫」。
4、 比一比
（1） 讓學生展示自己的計畫
（2） 比比看哪位同學的旅遊計畫做得最好？怎麼評呢？
5、 試一試
（1） 國慶節放假期間，如果你的家人決定出去旅遊，請你和他們一起制定旅遊計畫。
（2） 如果不去旅遊，你打算怎樣使這個假期過得更有意義呢？寫下你的活動計畫。
6、 活動評價
讓學生在書上填寫「我的收穫」。
7、 活動延伸
（1） 做一做
學校要組織秋遊，以小組為單位制定乙個野外郊遊計畫。
（2） 議一議
各小組交流郊遊計畫。
案例3 磁與生活
設計思路:
在我們的生活中有很多地方都用到了磁,磁與我們的生活密切相關.但是,到底磁有什麼特性？生活中是怎樣應用它的？
這些都是學生十分感興趣的問題.本案例設計了「在生活中找磁」、「磁鐵研究」和「設計乙個磁性工具」三個專題,對磁現象進行了逐步深入的探索研究,以培養學生對科學的**興趣和**能力。
5 在生活中找磁
活動目的:
1. 通過找磁,培養學生細心觀察生活的能力,使學生懂得磁在我們的生活中有廣泛的應用.
2. 通過了解磁的特性和用途,培養學生對科學的**興趣。
重難點:
1使學生認識、了解磁的特性和磁的用途。
2 通過找磁, 使學生懂得磁在我們的生活中有廣泛的應用.
課時安排 : 1課時
活動過程:
一、創設情境,匯入新課
教師利用磁性做個小遊戲引入新課.
磁在我們生活中雖然有著廣泛應用,但是如不細心觀察,則不容易被發現.
二、讓學生說一說
1、出示背景材料的**,指名學生說說提供的物體是怎樣利用磁性的？
2、師點撥說明圖中的物體是如何利用磁性的。
三、讓學生找一找
1、讓學生回憶生活中用磁的例子，並指名學生回答。
2、舉日常生活中收音機和電吹風兩個用磁的例子。
3、讓學生找一找生活用品中還有哪些地方也用到了磁？並寫下來。
四、在生活中找磁
1、讓學生說一說學材中提供的飛鏢、錄音機、磁碟、冰箱、電風扇、電磁爐這些物品哪些地方用到了磁。
2、師加以點撥。
五、學生談學習收穫
六、活動延伸
1、讓學生找一找學校和學習用品中用磁的地方。
2、查一查學校電鈴利用電磁製作的原理。
6、磁鐵研究
活動目的：
1、 通過實驗，了解磁鐵的特性，培養學生的觀察力、理解力和動手能力。
2、 通過試驗了解指南針的效能、原理。
3、 通過多種形式的實驗操作，培養學生**科學的興趣。
重難點：
通過讓學生掌握指南針的用法、作用、原理，了解磁力線的形狀、特點，培養學生的觀察力、理解力和**問題的能力。
課時安排： 2課時
活動過程：
1、以討論的形式匯入。
（1）師談話：磁鐵是一種很神奇的東西。它有一種無形的力量。既能把一些東西吸過來，又能把一些東西排開。磁鐵能吸引所有的東西嗎？
（2）學生討論交流：哪些物品能被磁鐵吸引，哪些物品不能被磁鐵吸引。
2、學生上台驗證討論結果。
3、師小結。所有的鐵器都可以被磁鐵吸起；而銅、鋅、鉛製成的物件不能被吸引。用鎳、鈷製成的物品可以被吸引，而且鐵鎳鈷合金就是常見的磁性材料，它們的吸引力最強。
非金屬的物品不能被磁鐵吸引。
4、 「說一說」活動。
（1） 誰更有力？學生親手做一做，通過三種不同形狀的磁鐵吸鐵屑情況，可以看出磁鐵的的形狀會影響磁力。
（2） 師點撥。環形磁鐵力大，條形磁鐵次之，馬碲形磁鐵最小。
（3） 磁鐵拔河賽。學生親手做實驗，觀察指南針會發生什麼變化，並說一說為什麼。
（4） 師小結。磁鐵有乙個鐵性，就是同性相排斥、異性相互吸引。物體離磁鐵越近，磁鐵的磁場作用就越大。
（5） 分組讓學生做指南針實驗，看看有什麼結果。
5、「做一做」活動。
（1）如果把指南針隨意拿在手中，而不考慮水平的問題，它能不能指出方向？
（2）指南針的指標和你站的位置有關嗎？學生拿著指南針在教室不同的位置重複這個試驗，把結果告訴大家。
（3）磁鐵或磁性物質會對指南針造成什麼影響？拿乙隻回形針放在指南針的旁邊，看看指出的方向還準確嗎？並把實驗結果告訴大家。
6、我的收穫」
分小組總結一下自己的收穫，然後填在表中，全班交流。
7、活動延伸
（1）查一查，學生通過各種途徑查詢有關北極光形成的資料，查詢磁懸浮列車工作的資料。
（2）說一說，在生活中找找利用磁性知識的例子並學會運用。
7．設計乙個磁性工具
活動目的：
1、 了解電磁現象、電磁鐵產生的原理，以及電磁鐵的廣泛用途。
2、 讓學生動手動腦，培養學生的創新意識和創新能力。
3、 了解電動機的原理，使學生理解電動機為什麼會旋轉，培養學生探求知識的慾望。
重難點：
1．讓學生進一步了解磁學知識，培養他們的求知慾。
2．通過設計活動，展示學生的才能，激發創造的原動力，使學生求知、求新、發明、創造的願望更加強烈。
課時安排 ： 2課時
活動過程：
1．講故事匯入新課
師講述奧斯特發現電磁現象的故事匯入新課，然後讓學生回憶已知的與電磁鐵有關的電器產品。
2．做一做
（1）教師提示學生：你們想不想做乙個小小發明家呀？請學生上講台，按學材要求製作。
（2）製作後，思考幾個問題：電源接通時會發生什麼現象（大頭針會被鐵釘吸起）；電源斷開時會發生什麼現象（大頭針落下來）。讓學生互相討論一下，看看他們是怎樣理解的說出理由。
（3）教師歸納總結：在電流的周圍總是環繞著磁場，將漆包線繞成螺旋狀，可以使磁場匯集在一起，增強電流所形成的磁鐵的磁力。
3．動力做一做。
按照圖上的方法製作乙個簡易的電動機，理解電動機工作的原理。
4．試一試。
動手製作乙個磁性玩具。
5．評一評。
學生先把製作好的作品分小組交流和評價，教師再進一步評出幾個優勝組。
6．我的收穫。
把自己設計的電磁工具在小組裡介紹一下，互相交流談談自己在活動中的收穫和體會。
7．活動延伸。
（1）環繞鐵釘的線圈數會影響電磁鐵的磁場強度嗎？學生分成幾組重複這個試驗，分別用長短不同的兩根漆包線繞制，看看吸起的大頭針數量是否一樣，然後讓學生匯報結果。
（2）鐵釘的大小會影響電磁場的強度嗎？讓學生換乙個大一點的鐵釘，重複上面的實驗，看看有什麼現象？讓學生把實驗結果寫出來。
（3）電流的大小是否會影響電磁鐵的磁場強度？讓學生再加上一節電池看看吸起的大頭針是多少。
六年級上冊綜合實踐教案
六年級 身邊的食品安全 新民中心小學王曉燕 教學目的 1 在對街頭的食品的調查過程中，提高環保意識 在對食品安全的調查和宣傳中，提高自我保護意識，增強社會責任感。2 在收集資料 實地調查過程中，提高學生根據需要收集 處理有效的資訊能力 在小組實踐過程中提高與人交往及小組使用的能力 通過整理調查結果，...
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