作者：張萍
**：《新智慧型·中旬刊》2023年第03期
【摘要】教師是教育活動中的關鍵環節，是具體教育活動的實施者，是課程改革的探索者，是家長與學校之間的聯絡者，是教育大業與人才培養的承擔者，更是乙個個生命長成的引路者，可以說，教師是一所學校長足發展的關鍵與核心。因此，打造優秀的教師文化，樹立陽光幸福的教師觀，培養一支敬信樂為的教師團隊，提公升學校核心競爭力，是學校管理者必須思考並重點落實的工作。
【關鍵詞】教師文化；學校管理者；工作
毋庸置疑，文化對乙個人、乙個民族乃至乙個國家都有至關重要的作用，潛移默化地影響著人的發展以及民族、國家的命運。大到國家文化、民族文化，小到學校文化、年級文化、辦公室文化，文化的印記潤物無聲、無處不在。那什麼是教師文化呢？
李潤洲在《我們塑造什麼樣的教師文化》中闡釋道，「從靜態來看，教師文化就是教師群體在長期的教育教學實踐中形成的教育思想、教育信念、教學觀念以及教師角色認同等精神因素的總稱，其核心是教育教學價值觀；從動態來看，教師文化就是教師在教育活動中表現出來的習性、習慣、思維與行為方式，其核心則是行為方式。」[1]學校文化涵蓋著一校的教師文化，同樣，教師文化也在一定程度上影響著學校文化。優秀的、積極進取的教師文化勢必會促進學校的發展。
當下，課程改革正在實踐的過程中不斷發展，作為課程改革工作的關鍵，任何課程改革只有經過一線教師的課堂轉化才能產生實際的教育效果。教師對課程改革的解讀、價值取向的判斷、具體課堂的教學處理等，都直接影響著課程改革的推行與落實。由此可見，在實踐中形成的教師文化對於國家課程與教學改革的推行影響巨大。
一、打造教師文化
（一）用文化建設團隊
學校是實現學生和教師共同成長、共同發展的場所，既要有對教師個性的尊重，又要建立一致的、被大家共同認可的教育理念，從而形成集體追求的教育價值觀。共同的價值取向，共同的理想願景，共同的教育追求，形成共同的教師文化。用文化建設團隊，用文化滋養教師。
在此基礎上，學校還應努力營造並培養大家作為教師的職業榮譽感，上下同心，文化才會發揮其巨大的作用。
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