作者：柴顧英
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第04期
摘要：語文作為小學教育主要的學科，教材是教師實施課程，激發小學生學習興趣、培養小學生習慣，塑造小學生健全人格的載體，然而，現今小學教材的編排與教學並沒有很好的契合《新課程標準》的理念，尤其是與情感態度與價值觀目標的要求相差甚遠。筆者提出一些教材編寫建議，以促進小學生的全面健康發展。
關鍵詞： 課程標準；小學語文；教材選文
中圖分類號：g648 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2014）07-0006-01
1.問題提出
一套好的小學語文課本，關係著一代新人的成長，關係著民族語言的發展。語文是義務教育階段的基礎學科，對於培養學生的思想道德品質，對於學生學習其他學科，對於弘揚祖國的優秀文化，提高民族素質，都具有極為重要意義。語文教材的選文內容是否合理，如何在小學階段教好語文，並以此促進每乙個學生的全面健康發展是否能適應時代發展的要求，是乙個必須面對的問題。
1.1 語文基本信念。語文教學並非簡單的識字、寫字教學和記敘文教學，而是全方位為提高人一生的語文素養、人文素養打基礎，教師應具有全面而寬廣的語文學科視角，為學生提供針對性的差別化學習指導。
作為教師，教材只是教育工作者進行教學的工具，可以通過編寫有深刻教育意義的教材，然後通過老師富有個人魅力的教學達到教書育人的真正目的。
1.2 情感態度與價值觀的重要性。情感態度與價值觀對學生的成長有十分重要的意義，現代心理學研究表明，人的成功很大程度上取決於非智力因素，新教材的編寫要求學生應該能從教材中體驗到人間真善美，從中培養學生興趣愛好、樂觀、進取，追求個人價值。
2.教材教育目的的不足之處
2.1 教材的價值取向偏離。語文教材屬於人文學科，不僅要使同學們把握相關的文學與語言知識，更要求他們弘揚真善美，批判假惡醜。
通過教科書的途徑講述黃繼光、邱少雲等英雄的故事，但現在的學生大多家庭優越，只使用教材講訴，不能起到根本上教育心靈的效果。拿《西門豹》、《武松打虎》的故事來看，宣揚正義的時候，破壞大自然、草菅人命也充分的表現在課文中。在提倡素質教育的今天，應試教育目的卻佔據主導地位，教材的道德教育目的不但沒被很好的激發，反而越來越淡化。
《小彼得的賬單》教會了我們學會理財，針對國外教育而言是正確的，但中國這樣一種家庭教育環境，多數是獨生子女，父母溺愛有加，很多孩子在這種優越的環境下養成了"小霸王"的習慣，對於這樣乙個故事，家境優越的學生也許會嗤之以鼻，因為這是站在不同的教育立場上，學生不一定真正能夠體會，達不到真正從思想上教育目的。
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