版面標題：
插上想象翅膀畫筆描繪未來
第一板塊：什麼是科幻畫
科幻畫是小學科技活動的重要組成部分。
少兒科幻畫是少年兒童對未來科學發展的暢想和展望，繪畫要突出科學想象力和創新意識，倡導科技與藝術的融會交流。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，科幻畫創作應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。
通過科幻畫創作可以使學生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技創新和科學幻想的天空裡，將美術與各學科緊密地聯絡起來，同時也使美術課的相關知識得以鞏固和提高。充分挖掘學生的創造才能和美術潛能，提高了他們熱愛科學、學習科學的積極性，這對學生創新思維能力的培養和學習是非常有利的，進而發展學生的綜合學習能力。
第二板塊：科幻畫創作要符合科學幻想的條件
1、人類社會的發展史也是一部科技發明與創新的歷史，由於發明創造的不斷湧現，人類社會生活和生產條件一天天改善，才使得我們能夠享受到今天的現代文明。要做一件事首先要有人想象出來，符合科學原理，適合當前技術水平，才有可能製造出來。科學技術日新月異，客觀要求越來越高，目前技術達不到的，可以先畫出來。
也就是說選定了主題，掌握了一定的科學依據，進行巧妙的構思，運用藝術手段把自己的創造意圖畫出來，它是對未來的暢想和描繪，要求符合科學發明創造的原理，對未來世界的奇思妙想，用繪畫的形式表達出來，這就是「科學幻想繪畫」。
2、昨天的幻想，正在成為今天的現實，而今天的幻想可能是明天的現實，歸納起來就是：科學·幻想·繪畫。
科學幻想繪畫活動，是世界上許多國家少年兒童樂於參加的一項有益的科普活動，它對培養少年兒童的科學想象力和創新意識，使他們從小就嘗試手、腦並用，以及倡導科技與藝術的融會交流，具有非常重要的作用。是關係到啟發少年兒童發揮創造，對未來的暢想和描繪，培養創新素質很有益處的活動，它將成為青少年創新教育的一部分。少年兒童富於幻想，思路活躍，天真勇敢，在他們身上蘊藏著巨大的創造力。
為了培養他們的想象力和創新意識，讓他們從小就嘗試手腦並用，把奇思妙想表達出來。用科學知識與繪畫藝術結合的形式——「科學幻想繪畫」來展示少年兒童心目中未來世界的美好藍圖。沒有科學幻想，就沒有發明創造，科學幻想繪畫是培養少年兒童創造才能的好形式，是一項有意義的活動，也是推行素質教育的乙個方面。
3、科學幻想相對於童話來說難度要大點。難度在於科學幻想不僅要想象合理，還要講求科學性。這就要求我們的學生平時要多了解科學知識，多讀一些科技書籍，要時常關心科學發展動態，及時了解科學發展的新動向。
根據這些科學新知識，進行聯想、幻想。比如科學家研究出了奈米技術，我們就可以想像用奈米技術來為人類治病，用奈米技術來製作像螞蟻一樣的機械人；研究出了「轉殖」技術，就可以想像我們能把愛迪生的大腦「轉殖」出來，並且給我們換上，我們就可以創造、發明許多新技術，為人類造福。我們一生下來就有乙個大科學家的大腦，那多好啊！
另外要關心現實，多動腦筋，在現實生活中，我們往往會碰到許多難以克服的困難，如何解決呢？例如，沙塵暴問題、森林減少問題、人口增長問題、愛滋病癌症問題等等。開動我們的腦筋，展開我們的想像，說不定你會有一些新奇的想法，寫下來肯定會是一篇好科幻作品，用我們的手畫出來那將是一幅耐人回味的美麗畫卷。
第三板塊：科幻畫選題涉及的科學技術領域 ：
宇宙航行；月球城市；太空城市；星際旅行；海底世界；未來居住；地球環保；生態平衡；新型能源；未來交通；人工氣候；生物工程；太陽能利用；廢品利用；人類生存；資訊傳遞；未來工具；未來食品；改造月球火星；未來資訊發展和新型生活生產用品等。
第四板塊：較好的作品具有的共同特點：
1、有豐富的想象力、暢想創意新穎、有一定的科技含量；
2、緊扣主題、科幻意識濃、科學依據正確、邏輯正確；
3、構圖簡潔、色彩明快、有較好的繪畫技巧。
第五板塊：
科幻畫與其他型別繪畫的區別 ：
1、科幻畫與宣傳畫、招貼畫的區別：後者多提倡，勸阻、介紹或通告什麼。
2、科幻畫與年畫的區別：年畫多是表現喜慶豐收、團圓美滿、祝福健康。
3、科幻畫與漫畫的區別：漫畫多是誇張地批評諷刺、歌頌表揚某些事物。
4、科幻畫與一般兒童畫的區別：兒童畫隨意性很大，主題不一定是科幻畫。
第六板塊：科幻畫作品容易出現的問題：
1、科學性方面有誤：如在月球上聯歡，不帶面罩（人類生存條件？）；在太空中飛行，採用螺旋槳（應當用火箭推進）。
2、出現神話、童話內容：如「嫦娥姐姐」參加聯歡會（神話與科學混在一起）；把城市建在月牙上（引入了童話內容）。
3、缺少科幻意義：如繪畫類別有誤，如：科普宣傳畫、現實生活畫等或非科幻主題的兒童畫。
第七板塊：如何輔導學生創作出優秀的科幻畫作品：
1、進行少兒科幻繪畫輔導，重要的是要培養他們的創造意識。創造意識是創新素質培養的前提，創新素質表現為善於發現問題、求新求變、積極**的心理取向。在輔導過程中培養創新意識，應強化訓練學生的觀察能力和形象思維能力，引導學生自己看到現象，比較異同，找到聯絡，認識關係，總結規律，想出辦法。
教師不能代替學生去看、去想、去做，只把現成的知識和技法生硬地塞給他們，讓他們不用自己的眼睛去審視，不用自己的頭腦去思考，只會機械地照描照抹。對美的東西視而不見、頭腦失去獨立思考的功能，是不會有創造意識的。
2、應注重對學生進行科學知識的學習和審美能力的培養。在輔導中應當遵循科學發展和審美的規律, 引導學生展開想像，教師不要急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過學習科學、感悟科學、比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們對科學幻想繪畫的積極參與和審美情趣的培養。
3、科幻畫創作輔導要特別重視激發和培養學生的實踐能力。教師要積極為學生創設有利於激發學生實踐能力的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用科學規律和美術語言；教師應鼓勵學生在繪畫創作活動中，開展**性的學習，發表自己獨特的見解。
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