小學生能力輔導

小學生能力輔導(五年級李靜)

輔導題目做個「好領導」

主題分析乙個好的團體需要一些稱職的領導者。每個人在一生中都有可能充當領導者的角色。比如上小學時的小組長、班長等，工作之後的車間主任、領班、廠長、經理等，幾乎每個人都不可避免地要做或大或小的「領導」。

領導者是團體的核心，決定著乙個團體的向心力和凝聚力。領導者的素質是多方面的，除了必備的才能之外，還有一些不可缺少的品質，比如果斷、自信、堅韌、無私、敬業、寬容等，這些都是需要不斷培養的。小學生將來終究要走向社會，從小培養領導者的素質，長大了才能更好地擔當各項任務，才能為社會作貢獻。

本活動幫助小學生了解領導者的素質，從而幫助他們在實踐中有意識地培養和鍛鍊自己的領導才能。

目的要求

1．幫助小學生初步了解領導者應具備的素質和才能。

2．有意識地培養和鍛鍊自己的管理和協調能力。

課前準備**，事先推薦報紙上有關如何當好小幹部的文章。

輔導方法活動法、討論法。

操作過程

1. 匯入新課。

(1)****。你們認為錄影中哪乙個小幹部當得最好？為什麼？

①放**一：課間休息時，突然乙個學生嘔吐了，滿地都是髒物，教室裡充滿了異味，許多同學捂住鼻子往外走。這時，乙個臂上有兩條紅槓的同學不聲不響地拿來了煤灰，倒在髒物上，用腳踩了幾下，又拿來了掃帚把髒物掃去，並讓周圍同學馬上把不舒服的同學扶到衛生室。

②放**二：自習課上，同學們都在安靜地做作業。小明有一道題不會做，向坐在旁邊的組長請教。

組長卻說：「等我做好了再教你。」一會兒下課鈴響了，組長正要走出教室，小明忙拉住他再次向他請教，組長不耐煩地說：

「你真麻煩，快說，我要去玩了!」隨後，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。

(2)教師引入主題：今天我們要討論的話題是「好領導」(板書：「好領導」應該是什麼樣的？)。

2．課堂操作。

(1)即興活動：每隊自薦乙個臨時隊長，任務是你們隊打算組織一次宣傳活動，請隊長和你的隊員們一起策劃，然後告訴大家具體的安排(時間控制在10分鐘)。

(2)各小隊匯報結果。

(3)討論交流：你們認為哪一小隊的隊長最有「領導」水平？為什麼?

可圍繞以下幾方面來評論：

①活動前的觀察；

②有無宣傳活動的意義，有無向大家動員；

③活動的時間、地點是否落實；

④工作分配是否合理；

⑤在活動中，有無體現隊長的帶頭作用。

(4)教師小結：這次活動中，有的同學雖然第一次擔任小隊長，但今天的表現很不錯。通過討論交流，我們知道作為乙個領導者應有才能、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌(出示小黑板)。

(5)每個同學都想想看，在自己身上，你已經具備了哪些領導素質?還有哪些地方要不斷地培養?

(6)用課餘時間，把課堂上的即興活動付諸實踐，驗證你的領導才幹。

總結和建議這節課，我們討論了乙個好領導應具有的素質，即必須有才識、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌。領導的才能不是天生的，需要你們去努力培養，長大後才能承擔更大的責任。老師希望你們從小就開始學做乙個「稱職」的「領導」。

課外作業假如你是班長，設計一次班會。