作者：鞏紅冬
**：《教師·中》2023年第03期
摘要：本文依據目前植物學課程的教學現狀，結合民族師範院校學生的特點，從資源共享、課外答疑、互動交流三個方面對qq群在民族師範院校植物學教學中的應用進行了研究，以期提高植物學教學效果。
關鍵詞：qq群；民族師範院校；植物學教學；資源共享；課外答疑；互動交流
植物學是生物科學各專業的一門重要基礎課程。隨著高校課程體系的改革和現代科技的發展以及各學科間的相互滲透，當前的植物學教學表現出課時短、內容多、涉及面廣、概念抽象、理論知識難於記憶等特點。而民族師範院校學生的學習方式又呈現出被動依賴性和機械封閉性等不同於一般普通院校學生的顯明特點。
因此如何將植物學教學實際和民族師範院校學生特點有機結合起來，將是民族師範院校植物學教學工作者長期而艱鉅的任務。筆者以甘肅民族師範學院為例，介紹了qq群在植物學教學中應用的探索與實踐，以期為今後的植物學教學工作提供參考和借鑑。
一、資源共享
民族師範院校大多建立在民族地區，由於受到當地較為落後的經濟因素等方面的影響，致使辦學條件不及一般普通院校，圖書資料、音像設施、網路資訊等教學資源較為匱乏，加之植物學教學具有很強的直觀性、可視性和操作性等特點，導致學生學習植物學的效率不高。針對這種情況，教師可以充分利用qq群，在qq群的群共享裡教師不僅可以上傳植物學教學大綱、講義、教案、教學進度表等教學檔案，還可以上傳一些與學習內容相關的**、**等學習資料，以方便學生**學習。在植物學教學過程中，也可以鼓勵學生積極上傳自己在植物學學習過程中蒐集到的與植物學學習內容相關的一些資料。
像這樣通過qq群的資源共享，不僅可以極大地豐富植物學學習資源，還可以有效地節省學生查閱蒐集資料的時間，從而在很大程度上提高了植物學教學效果。
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