作者：祁軍民
**：《中學教學參考·文綜版》2023年第04期「一切的成就，一切的財富，都始於健康的心理。」初中學生正處於身心發展的關鍵時期，生理上日趨成熟，但他們的社會閱歷淺，心理上比較稚嫩，因而不善於處理生活、學習和人際交往中所發生的各種心理衝突，在突然的打擊或挫折面前容易心理失常。
還有相當一部分學生存在應對挫折、人際關係、青春期心理適應、休閒與消費等方面的困擾，並表現出種種不良行為，如打架、罵人、吸菸、喝酒、賭博、考試舞弊、厭學、逃學等，嚴重的甚至會出現自傷或傷人現象。所以，這幾年來的心理輔導工作實踐給我許多思考和啟示。
一、運用心理輔導開展德育教育是行之有效的途徑世界衛生組織曾對人的健康做了這樣的界定：不僅不能有軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態以及社會適應能力。尤其在應試教育向素質教育轉軌的今天，學生良好的心理素質、健全的人格培養就越發顯得不容忽視。
但是，長期的傳統教育觀念中，不僅忽視對學生進行心理素質教育，而且一些教育工作者在學生的思想品德教育過程中，把學生的情緒、態度、氣質、性格等心理方面出現的問題，錯誤地一概斥之為思想品質問題，使師生間的隔閡越來越深，阻滯感情的交流。加上中學生青春期的心理敏感、心理承受力低等弱點，很容易傷害學生的自尊心，不僅沒有使思想品德教育成功，反而在學生心中削弱了教育者的說教權威。其實，如果教育工作者把握了學生的氣質性格型別、興趣愛好、情緒意向等，把從屬於心理方面的諸多因素，如自卑心理、逆反心理等同道德品質嚴格區分開來，對心理不健康的學生給予輔導，可以把心理障礙、心理疾患逆轉過來。
如逆反心理可轉化為求知慾，嫉妒心理可轉化為進取心；對驕傲的學生給予挫折教育，增強其心理承受能力；對自卑感較強的學生給予鼓勵，增強其信心。有時輔導者一句鼓勵的話語、一些讚揚的動作、乙個肯定的眼神都能在學生心中激起層層漣漪，幫助他們走出陰影，真可謂「暖語似春風催人進」。從這些可以認識到，心理輔導的根本在於優化學生心理品質，健全學生個性。
它對德育有著積極的影響，為有效地進行德育提供了良好的心理背景，如心理輔導重視協調學生心理的各個方面，達到心理的和諧與平衡；它指導並幫助學生學會認識自己與了解他人，改善人際關係。相反，學生心理不健康、自卑孤僻、不信任他人、有社交障礙，他就失去了接受德育最重要的條件。因此，心理輔導是幫助學生接受德育要求，形成良好的政治思想、道德品質的基礎，是開展教育的一條行之有效的途徑。
中學生心理輔導
第一章學校心理輔導概述 第一節學校心理輔導的涵義 一 輔導 指有關專業人員對當事人的協助和服務。二 學校心理輔導 指教育者運用心理學 教育學等多種學科的專業知識和技術，通過團體輔導 個別輔導等多種形式，幫助學生自我認識 接納，從而促進其心理健康與人格和諧發展的一種教育活動。三 a 心理輔導 b 心理...
中學生心理輔導
關於心理健康的研究從20世紀初就已開始，但心理健康的定義卻至今還沒有乙個是被大家所公認的。在不同的歷史時期，對心理健康含義的理解是不同的，從沒有疾病，到機能健全，再到人格的完善發展，其中的定義是有不斷發展變化的。在現代社會，隨著社會經濟的發展和有關研究的不斷深入，學界的基本認識應該是心理健康是個體內...
中學生早戀的心理輔導
再次，要引導中學生昇華自己的情感。既然中學生戀愛發生的動機基本上出自於情感交流的需要，那麼這種需要滿足的途徑有許多，談戀愛 不是唯一的，對於中學生來說，也不是最佳的選擇。中學階段有其特定的任務 學習文化，加強社交修養，多學本領，使自己走上一條寬闊的人生之路。若沉浸於戀愛之中，並因之荒廢學業，實屬不智...