小課題研究動態管理

⒈步驟發現問題----形成課題----網上申報（教師個人或群體）----網上立項（科研處確認）----網上展示（成果、體會上傳）----動態結題。校園網上「動態課題展示區」，這裡都是老師們陸陸續續上傳上來的課題。

⒉管理教師用自己的帳號、密碼登入了以後，進入到「個人空間」，點選「課題研究」欄，這裡可供各類課題研究的相關****，教師在這裡進行網上立項申請（點選）。教師上傳小課題方案後，教科室通過後台管理，請校小課題研究指導小組中的2位成員對該課題進行開題論證，通過的予以確認，這個課題就立項了。

⒊申報內容、時間、形式都不限。教師可隨時提出申請，教科室隨時受理。

⒋評估教師只要認為問題已經解決，已形成相關研究成果，便可提出結題申請。根據老師上報的結題時間，一般每兩個月評估一次。評審團由「科研處主任+骨幹教師」組成，按學科類別，由學科中心組組長牽頭組織評估與鑑定。

評估方式靈活多樣，有集中評估、漂流評估（即評審組成員輪流參閱課題結題材料，分別作出評審意見）、網路評估（評審組成員在同一時間參閱電子結題材料，利用網路平台交換意見，作出鑑定）、答辯評估，等。學校也可進行現場結題鑑定。

強調「動態」過程。如：

⑴申報。隨時發現問題，隨時形成課題，通過校園網課題申報專區投遞《小課題申報表》。

⑵認定。上傳後的課題申報方案經科研處確認後，該課題即立項為本學年校級小課題。

⑶展示。各課題實踐小組根據自己的實際情況對自己研究的課題進行展示，展示途徑如課堂呈現、學生層面的展示（作品、活動等）、**（案例）、報告等物化成果。

⑷鑑定。實踐中的小課題，可以根據各自的實際情況決定研究期限，對研究已有一定成效已具備結題條件的課題，在網上申請結題[遞交《小課題研究成果評審表》]，由校教科處組織力量進行鑑定。

⑸推廣。經鑑定被學校認為優秀的、有推廣價值的小課題成果，在網上進行專題介紹，向全校教師推廣，並開闢討論區，讓優秀的課題成果產生輻射效應。