作者：包曉琦
**：《江西教育·綜合版》2023年第03期
對低年級的孩子來說，童話故事具有極大的吸引力，是識字學知識的重要橋梁。從幼兒園階段開始，他們就接觸到各種形式的童話故事，如畫冊、動畫片等，為了使低年級孩子的作文訓練更具有效果，可以將童話故事應用到作文訓練中。在教學過程中，教師可以充分利用童話這種文學形式，以童話為基礎，訓練他們的作文能力。
在作文訓練中應用童話故事，既可以促進他們思維能力的發展，還可以鍛鍊他們的表達能力。
一、鼓勵學生**童話故事
由於童話故事是孩子們寫作的基礎，對寫作具有重要的啟發作用，也是他們認識世界的一扇視窗，因此，教師應鼓勵學生多讀童話故事，多看有教育意義的影片。可以每週抽出一節課的時間，為學生組織讀書看報課，讓學生在教室內**感興趣的童話書和報刊，並要求他們將有意思的故事記錄下來。然後展開說故事比賽，評選出優秀的同學並進行適當獎勵，這樣可以激發他們讀書看報的興趣，形成讀書看報的習慣，不僅學習到有用的知識和詞句，為寫作積累了素材，更重要的是鍛鍊了他們的口語表達能力和思維能力。
此外，教師可以與孩子家長多進行溝通，鼓勵家長給孩子讀書看報的時間，讓孩子多讀一些童話故事書，而不是逼迫孩子學四書五經。對低年級的孩子來說，他們所認識的這個世界就是乙個童話世界，我們不應當抹殺他們的童心。當孩子放學回家後，家長可以讓孩子**半個小時的動畫片，增加他們的生活常識和對世界的認知。
通過鼓勵學生**童話故事，能夠為孩子寫作打下良好的基礎。
二、利用繪畫看圖拓展學生想象力
低年級的孩子比較喜歡繪畫，教師可以利用繪畫的方式拓展學生的想象力。在教學中，讓孩子們畫出自己喜歡的小動物形象，並給這些小動物畫上背景。孩子們充分發揮了想象力，有的孩子畫乙隻小白兔在自家的汽車裡，有的孩子畫小狗和自己在一起，還有的繪畫了小猴子等等，都畫得栩栩如生。
然後，教師可利用這些圖畫繼續拓展學生的想象力，讓孩子們根據自己的繪畫編成乙個小故事。通過教師的引導和啟發，孩子編出了乙個個精彩的故事，如《小白兔學開車》《調皮的小狗》以及《小猴子撈月亮》等等，這些生動有趣的童話故事，讓人彷彿置身於童話的海洋中，充分拓展了孩子們的想象力。此外，還可以利用看圖的方式拓展孩子們的想象力，在教學過程中，教師應教導學生敢於想象、積極思考，在這個過程中，教師的作用是引導，而不是阻攔和打擊，即使一些想象不合乎常理，教師也要引導和鼓勵。
同時還要注重教授看圖的方法，以及對**內容的分析，並確立積極的主題思想，讓學生充分發揮自己的想象力。
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