導墅中學童曈
一、教材分析：
《線的魅力》是蘇教版美術教材第14冊第6課，屬於「造型·表現」學習領域內容。在這一學習領域中，學生通過感受線造型的藝術美和線的藝術魅力，能夠初步了解線造型的基本技法，並能運用和掌握這一造型手段，表現生活，表達情感；並通過討論、欣賞、臨摹、寫生等多種方式豐富藝術感知，激發學習熱情。這種繪畫技法在傳統的繪畫中叫做線描或白描，在技法上讓學生明確線條的曲直、剛柔、虛實等表現功能，感悟線條的魅力，增強線造型的基本功。
二、教學目標:
1.通過學習線造型這種藝術語言，初步掌握線造型的表現方法，學會用線的不同形態表達思想和情感。
2.通過體驗與**，學會觀察、了解、感悟不同的線的存在形式。培養學生自主、合作、**的學習能力。
3.通過欣賞與感悟自然和生活中的線，增強對生活的感受。培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
通過對中國傳統繪畫技法**體驗，使學生認識到不同形態的線會產生多種多樣的藝術魅力,養成崇尚文明，傳承文明的良好學習態度。
三、教學重點：
了解線的韻律，線造型的基本方法。
四、教學難點
用線條的不同形態表達思想和情感。
五、教學方法：
欣賞、演示、合作、**、討論等教學方法。
六、教學準備：
1．教師：課件範畫
2．學生：準備好繪畫工具。
七、教學過程
（一）欣賞匯入，激發興趣
【課件展示】蔡依林**匯入
師生互動：看了這段**你有什麼感受？
學生交流感受
教師總結：看了這段蔡依林的**，伴隨著歡快的**，我們能感受到線條的活力和美感。它具有無窮的魅力。
在自然和生活中到處都有線的存在，不同的線條會使人產生不同的感覺，能啟發人的豐富的聯想。這一節課我們就來體驗一下線的魅力。
教師板書課題：線的魅力
（二）走進生活，欣賞感受
提問：自然和生活中到處都有線的存在，你發現了嗎？
學生回答
教師總結：只要大家平時注意留心觀察生活中的事物，就一定可以發現很多的線。線是無處不在的！請大家看一**片，從這些**中你能發現什麼樣的線。你能說出這些線給你帶來的感受嗎？
【課件展示】自然生活中的景物**
學生交流感受
教師總結：線存在於自然和生活中，又經過藝術的發現與提煉。
【課件展示】
1、水平線能使人產生開闊感、寧靜感（平靜的湖面）
2、垂直線能使人產生高聳感、莊嚴感（古典教堂）
3、曲線能使人產生動感、旋轉感（弧形樓梯）
4、傾斜線能使人產生向上感、飛躍感（蘇通大橋）
5、射線給人方向感（雷射）
走進心靈，抒發情鹹
線條與人的情感：
線條可以表現人的不同心理感受，如平靜的！歡快的！憤怒的！悲傷的！等。
學生：相互交流後在白紙上表現自己對線感受
教師總結
(三)走進作品，**體驗
中國畫的線尤其具有豐富的表現形武。課件展示元代山西永樂宮壁畫《朝元圖》，明代畫家陳洪綬的《水滸葉子》(選頁) 以及唐代著名畫家韓滉的《五牛圖》。
【課件展示】《朝元圖》和《水游葉子》**
問題一:在欣賞《朝元圖》和《水游葉子》的線造型後，分析這兩者的筆法有何不同?各有何藝術魅力?
學生討論，班級交流
教師邊總結，邊示範臨摹作品的區域性。（《朝元圖》曲線較多，圓潤流暢，表現了宗教人物的優雅莊重。《水滸葉子》折線較多，線方折剛硬，易於表現梁山好漢的豪爽性情。）
【課件展示】《五牛圖》
「剛才我們一起欣賞了中國古代繪畫中的人物畫，感受了中國畫中的線條魅力。最後我們一起來看一幅表現動物的的作品。」（展示《五牛圖》）
師生交流作品背景
【課件展示】《五牛圖》背景
韓滉他們為什麼要畫《五牛圖》？
生：「他畫牛是為了比喻他的五兄弟！」
師：「哈哈！原來畫牛是為了暗喻人啊！這叫『借物——」
師：「那他為什麼不畫其他的動物？比如畫五隻雞什麼的不好嗎？為什麼偏偏要畫牛？牛有什麼性格特點啊？」
學生小組討論交流：
「牛勤勤懇懇。」 「牛踏踏實實。」 「任勞任怨」
師：「你們說得真好！正是牛的這些性格能夠代表韓滉五兄弟為國為君忠心耿耿的精神。下面我們就來看看畫家是通過什麼線條來表現牛的特點的。」
引導學生分析《五牛圖》中的兩條牛，問：「畫家用怎樣的線條來表現牛**的褶皺？畫家又是用怎樣的線條來表現牛背部的特徵的？」
學生觀察、分析。
（四）感悟發現，實踐探索
１．教師示範演示線描繪畫步驟，感受一下韓滉在處理牛的特點時所用的線條。
２．學生從觀察分析人手，嘗試用線描的方法選擇臨摹《五牛圖》中的任意一頭牛。
教師總結：最淺的墨線用來表現肚皮，輕而柔和，其它大部分用濃淡變化的墨線，同時注意線條的粗細變化，恰當地表現了黃牛的毛皮質感。在牛大腿骨節、尾跟、四蹄、角節等處施以重墨線，清晰有力，眼鼻處施以焦墨線，形成了主次分明，變化豐富，質感強烈，渾然一氣的線描效果。
（五）展示評價，享受快樂
學生展示作品
自評：評價作品構思和特色；互評：評價其他同學作品的優缺點，並提出建議；教師從創意，構圖，效果特別是線條等方面適當點評，鼓勵學生。
（六）小結
「好了，同學們。這節課我們通過欣賞、分析，了解了線條不但可以描繪事物，而且可以表達情緒情感，還能表現人物的性格。我們充分領略了中國古代繪畫中線條的魅力。
中國的傳統文化博大精深，中國畫更是作為國之瑰寶為世界人民所喜愛，作為我們，對於祖國的燦爛文化更是要飽含深情去感受、去熱愛，只有這樣才不愧為一名中國人。最後送給同學一句話：光大優良傳統，傳承古老文明。
」我希望同學們在今後的生活中用你的畫筆，用線描繪出你看到的想到的感受到的精彩世界。
（七）課後拓展：嘗試用線描的方法為你的父母畫一副肖像，體會歲月帶給他（她）們的滄桑，注意線條的變化。
八、學反思：
（一）思得
1.利用**匯入，引發了學生對線的魅力的直觀感受，激發學生進一步學習的興趣。
2.感受生活和自然中的線，貼近學生生活，培養了學生熱愛生活，熱愛自然的情感。
3.感悟中國傳統線條的變化，使學生認識到不同形態的線會產生多種多樣的藝術魅力。培養了他們研究性學習的習慣。
（二）思失
由於個別學生美術基礎薄弱，學習積極性差，存在被動學習現象。
（三）思改
針對個別學生存在被動學習的現象，教學中特別需要注意的是小組成員的組合搭配，合理的組合有利於小組成員互幫互助，提高學習效率。
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