作文四如何讓細節生動起來
教學重點：
學習動作細節的寫法。
教學過程：
一、積累展示
1、請學生展示自己一周以來積累的作文素材，如故事、想法、風景、妙語、成語等。
2、點評。
二、匯入新課
話題：孟郊《遊子吟》中的細節。
（說明 ：教師或將其中的「臨行密密縫，意恐遲遲歸」改成「臨行縫綴好，盼兒早日歸」，讓學生討論優劣。）
三、明確示標
教師出示：寫好細節
四、寫法講練
（一）、對細節的理解：
1、定義：
細節描寫就是指作品中對人物的肖像、動作和心理，對環境以及富有典型意義的事物進行細膩描寫。通俗地說，細節就是細小的環節或情節。
2、意義：
（1）於細微處見精神；
（2）推動情節發展，烘托環境氣氛。
（二）、怎樣寫好細節：
1、抓細小
（1）方法：物件、動作、外貌、神態等內容的微雕式描寫；
（2）引導學生舉例。
（說明：如下例子可供舉：物件如《變色龍》中的「軍大衣」，動作如《孔乙己》中「排出九文大錢」的動作，外貌神態如《故鄉》中的楊二嫂和閏土。）
（3）學生就上面的幾方面中的任一方面嘗試寫作。
（4）選擇佳作進行點評。
2、寫具體
（1）方法：
①多層次：如《范進中舉》的寫范進瘋了的那一段；
② 一連串動作：如《從百草園到三味書屋》中寫雪地捕鳥的那一段，或《背影》中父親買橘子的那一段。
（2）學生練筆，然後點評。
3、創典型
（1）明確：屠格列夫說：「誰要是寫出全部細節——那就失敗了，必須把握一些有代表性的細節，天才即在於此。」
（2）方法：多觀察，精篩選。
（3）舉例：有一篇叫《節儉的張老師》的作文中寫道：「食堂裡，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將裡面的玉公尺粥喝下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，於是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。
」——「伸長舌頭將粥滴舔入口中」這一細節正是對張老師節儉品格的生動展現。
（4）讓學生就「吝嗇」這一話題寫一段細節描寫。
（5）選擇佳作進行點評。
五、揭示文題
寫一篇600多字的記敘文，文題由學生自擬。
六、審題立意
由學生自主進行。
七、列綱起草
1、學生列提綱。
2、師生交流提綱。
明確：（1）事情來龍去脈要交待清楚；
（2）注意細節描寫的預設。
3、學生修改提綱。
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