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自身現狀分析
我的再發展行動計畫楊震教齡祥雲縣馬軍小學任教學科年級
38年五年級數學
作為一名以有38年教齡老教師，經理了幾次教材教法改革的幾次變革,也積累了眾多的教學經驗.但就資訊高速發展的時代總覺得有點跟不上時代的步伐.我們教師擔負著教書育人的重任，為此要虛心學習不辱使命.
一名合格的人民教師，要在進行教育事業時有乙個明確的方向來前進和發展，擺在我面前的任務是艱鉅的。
再發展行動計
劃目標1.熱衷教師職業，熱愛數學教學，有較強的責任感和進取心。2.
能靜下心，積極地閱讀與教學相關的雜誌，關注最新的課改動態。讀書的過程便是乙個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從書籍中汲取力量，豐富自己，使自己「腹有詩書氣自華」，因此在以後的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的數學理論研究，了解當今數學教學的發展，使自己時時刻刻與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現數學教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的數學世界。
3.謙虛好學，能自覺接受新事物、新觀點。在以前的教學中，對於自己教學的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以後的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對於我教學中可取與不可取
的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，並做好詳細的記錄。把寫教學反思堅持長期不懈下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，對於教學中，自己一知半解的地方，經常去詢問同事、專家，養成查閱資料的
好習慣。真正反思自己，在反思中成長，切實提高自己的教育教學水平。
4.實施行動研究，深刻領會課程理念專業理論研究要和實際工作相結合。因此，我將立足於新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。
努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有乙個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網路，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的**，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧型，學習他們對於課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用於實踐，使自己對於教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要付諸更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上乙個新的高度，有更多的精彩解讀。
行動研究聚焦
內容實施計畫的主要策略
數學教學設計
1.轉變教師角色，樹立服務不同種類學生意識
教師這一職業必須以教育為宗旨，促進人的全面發展，只有樹立「一切為了學生，為學生的一切」服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。教學中我將通過不斷反思、盤點總結等一系列內省性活動來完善自己的角色行為，獲得創新和超越的活力。
2.實施行動研究，深刻領會課程理念
專業理論研究要和實際工作相結合。因此，我將立足於新課程課堂教
學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。
3.明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域
學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域。
4.加強理論學習，加快專業成長步伐
理論是實踐的嚮導，是專業發展的基礎。近三年，我計畫每年讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。
實施步驟1.讀書——開拓自己的視野
讀書的過程便是乙個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從書籍中汲取力量，豐富自己，使自己「腹有詩書氣自華」，因此在以後的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的數學理論研究，了解當今數學教學的發展，使自己時時刻刻與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現數學教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的數學世界。
2.反思——教師成長的必經之路。
在以前的教學中，對於自己教學的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以後的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對於我教學中可取與不可取的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，並做好詳細的記錄。把寫教學反思堅持長期不懈下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，對於教學中，自己一知半解的地方，經常去詢問同事、專家，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長，切實提高自己的教育教學水平。
3.課堂——教師成長的舞台。
努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有乙個亮點，完成從
一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網路，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的**，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧型，學習他們對於課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用於實踐，使自己對於教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要付諸更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上乙個新的高度，有更多的精彩解讀。
4.研究——不斷提公升自己
我的再發展行動計畫
4 勤於研究，勇於實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書，把自己的所學應用於實踐，提高自己教育教學的深度和廣度，使自己的教學既有實用性又與生活密切相關。5 練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的 修養和教態。吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。樹立自己的職業理想，並為自...
我的再發展行動計畫
一 本課題研究的背景 教育家葉聖陶老先生曾經指出 簡單地說，教育就是要養成習慣。英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了 少年若天性，習慣成自然 的說法。由此可見，從一開始就注重培養學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果 並且，培養學生良好的學...
我的再發展行動計畫
一年姓名學校 李璋教齡 歷史高一年級 日喀則市拉孜高階中學任教學科年級 隨著資訊時代的到來，對教師的資訊科技的能力要求越來越高，可是在各地區各學校都已經基本配備多 等硬體 資訊科技應用現狀分析 裝置後，反而教師的多 或者說是資訊科技應用技術顯得落後，一些教師連基本的多 操作都無法完成，導致許多地區或...