【分析教材】
《醜小鴨》這篇課文是根據著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改編的，故事中的醜小鴨是乙個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特徵。
【分析學生】
小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮豔的刺激物最容易成為他們注意的物件。好動愛玩、富於想象、善於模仿、表現慾強是我班學生另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細緻，讀起書來往往留於形式，沒有深入到課文內容表達的思想感情。
我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導學生感情地朗讀，使學生的感情得到昇華。
【教學理念】
本課內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，詞彙豐富，理解課文內容主要靠自己讀書，自己意會。教學中我給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間，以激發學生讀書的興趣，引發學生自主學習的積極性，培養學生豐富的想象力和創造力。
【設計特色】
在創造性地使用教材的過程中，以學生的發展為核心，培養學生的創新意識和實踐能力，借教材的「階梯」引導學生一步步往上攀登。
教學目標：
1.學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.通過學習課文，培養學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高
重點難點
理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發展思維。
教學準備
多**課件幻燈片。
一、猜謎語,匯入新課
同學們,今天老師請同學們猜個謎語,看誰能最快的猜出來.
謎語：頭上沒帽子，全身黃袍子，說話伸脖子，走路擺架子。
嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。
你真聰明： 小鴨現在就請和老師一起把這兩個字寫出來.
請同學們,開啟書129頁,描紅一遍,再寫乙個,坐姿端正,開始吧!
大家寫的時候要注意寫字時的「三個一」,最重要的就是身子要離書桌有乙個拳頭的距離,寫好了，就請用你的正確的坐姿來告訴老師.
二、匯入課題
同學們，今天我們要認識的這只鴨子可不是一般的鴨子,它叫「醜小鴨」,來,拿出你們的小手來寫這個「醜」字.(要注意第二筆的寫法)
同學們,在你們名字前面加乙個「醜」字,大聲讀一讀,開始,快!
在你名字前面加上這個「醜」字,你感覺怎麼樣?那大家再看看這個題目,你會有什麼問題啊?
對呀,它為什麼叫「醜小鴨」呢?對,開啟課本126面,趕快讀一讀.
三、初讀課文，整體感知
有的同學已經讀完了，可以再讀第二遍,這才叫會讀書呢.趕快讀,時間還沒到.
讀了第二遍的同學請舉手,同學們,這個故事是怎樣開始的呢?我請一位同學來讀課文第一自然段.
四、同學們,這個故事就這樣開始了!
同學們,我們先從上面看，再往下面看,鴨媽媽正在孵蛋,在鴨媽媽的身子底下有幾個蛋殼已經裂開了,再往遠處看,在鴨媽媽的家周圍,有一排籬笆,再往遠處看,是隨風舞動的蘆葦.
五 、生字詞教學
同學們,紅色的部分就是我們今天要認識的生字,快,自己拼讀,好,停,下面請班長帶讀,如果他讀的對,大家就跟著一起讀.
去拼拼看,你們能讀嗎?請小組長帶領自己組的成員讀一讀.
分組讀.
看一下,你們發現了什麼?
來，在為難一下大家,各位小組長考一考你的組員,是用什麼方法記住這些生字寶寶的,好不好?
來,請來匯報一下,看你發現了什麼?
六釋意「臥」
同學們，老師覺得有個字特別的難記.你們願不願意幫助我呢?
那古時候的人是怎麼寫「臥」字的呢?大家看一下「臥」字的左邊像什麼?難怪你們看不出來，連***也沒看出來呢!
這個「臥」字的左邊原來是人的眼睛,我們來仔細觀察一下左邊這只眼睛是橫的還是豎著的?那我們眼睛豎著的時候是什麼樣子的呢?在做什麼呢?
請同學演示.
漢字多有意思啊,臥就是趴的意思，慢慢的又引申到動物的身上,所以這裡的鴨媽媽臥在草堆裡,就是說它趴在草堆裡,是不是很有意思啊!
7、鞏固訓練生字詞加深理解
同學們,你們看啊,有群生字寶寶來到了我們的童話世界,它們找不到家了，哪個小朋友能幫它們找到自己的家?在圖上找到他們的位置?
哇,多美的童話世界啊,我們一起來讀一讀吧
太陽是( )鴨媽媽( )在她身子底下是一些( )的蛋
八、這麼美的故事情境,往下會怎麼發展呢?
哎,鴨媽媽說了，我的小鴨子就要出殼了,誰能讀準這些字,讓我的鴨寶寶順利誕生呢?
你們發現了什麼?還有乙個很大的蛋沒有裂開,這就是剩下的蛋,
讀這個字要注意些什麼呢?全班齊讀,還有什麼方法能記住這個字?
剛才我說的內容就是課文的第二自然段,現在我請三個小朋友來讀一讀,每人讀一句.其他同學注意聽,並注意這幾個問題:
1、他們聲音響亮嗎?
2、他們讀的字音準確嗎?
3、他們會停頓嗎?
找人點評
老師讀全班讀九、醜小鴨也來到了我們的班級裡,你瞧,他的毛(灰灰的)，嘴巴(大大的)，身子(瘦瘦的),大家都叫它醜小鴨.難怪大家都叫它醜小鴨.這樣的醜小鴨來到這個世上會有怎樣的遭遇呢?
老師出示**,學生讀出相應的段落
個別學生讀,小組讀,男生讀,女生讀.
十 、同學們，剛才我們讀的這些段落就有我們今天要認識的生字寶寶,往上讀,
現在我們一起來回憶一下,我們剛才是怎麼記住前面那些生字寶寶的：
1 、自己拼讀
2、小組長帶讀
3、用自己的方法記住字形.
下面就請小組長帶領大家用這幾種方法記住這些生字寶寶
同學們,我們再看一下 ,會不會讀啊?
恩，輕聲讀的很好，「欺負」 讀
那動物們是怎樣欺負醜小鴨的呢?
(聯絡上下文的方法也可以理解字義)
我們還可以結合下文來理解字義,這也叫：欺負
十一、詞語分類，記住理解詞語
同學們，接下來更難的問題來了，同學們,觀察一下,綠色的字寫的都是誰啊?紅色的字寫的又是誰呢?
把詞語分類的方法也可以記住生字詞.
12、入情入境，加深對課文的理解
接下來，老師要帶領同學們走進真正的童話世界,不過在走進童話世界前,可要做會讀書的人啊!
我請幾個小朋友和我一起來情境朗讀,首先老師配樂朗讀,然後出示**,這個時候他一定會想到在家裡的時候......
離開了家就好了嗎?他來到......
可是...可是現在.....全般讀
孩子們,難道這個故事的結局就是這樣嗎?有個人救了醜小鴨,而且醜小鴨最後變成了乙隻美麗的白天鵝.
展示天鵝的**,寫「鵝」
你們發現「鵝」
......
漢字不僅有意思,還教會我們互相謙讓,
十三、 還有一群小鴨子要出世了，它們再也不會譏笑醜小鴨了,那它會變成白天鵝嗎?
展示最後一段
你們知道這麼美的故事是誰寫的嗎?知道這只天鵝在想些什麼嗎?
想嗎?下節課我們將繼續學習!
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...
麋鹿教學設計 第一課時
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課的六個生字，重點掌握沛的寫法 3？了解麋鹿不平凡的經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。教學重難點 通過反覆誦讀，體會麋鹿的傳奇經歷，從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯絡在一起，激發學生對侵略者的憎恨，...