小課題研究
1、課題的研究背景（發現問題的過程、個人條件、學生現狀調查）
《全日制義務教育語文課程標準》「在教學目的」中明確指出「小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。」而識字教學是小學語文教學的重要組成部分，它同時是閱讀和寫作的基礎；培養讀寫能力，識字是前提。可見字詞教學是小學低年級教育語文教學中重要的一項內容。
同時，教學中發現學生由於年齡小，記憶力有限，對中國漢字的認知能力不是很高，在日常小測驗中有些學生對字詞題目掌握得不很令人滿意，同乙個錯誤能出現好幾次，分數被白白地扣掉，這讓我感到十分惋惜和著急。因此，怎樣化難為易，有效地提高低年級學生的識字效率，得出既減輕學生負擔又提高識字質量的方法，使學生自主高效地識字，是我現在迫切解決的問題，為二年級的學習做好鋪墊和基礎。
我要說教學的實戰經驗我還是比較欠缺的，不過我在教授中，保持著與老教師共同**的品質，不懂就問，努力做到不放過碰到的任何疑難問題，在閒暇時間喜歡閱讀相關教育教學的書籍，因為我覺得從書籍中學習名師的教學理論和教學感受是較好的一種提高自身專業水平的好方法，我會堅持不懈的做到這一點。
談到學生的情況，我所帶的班級她(他)們學習漢語的水平參差不齊，這給我的教學帶來了不小的麻煩，其餘漢族學生也需要在加強指導和幫助。從整體上看，我班學生經過一年級的學習已經掌握了一些生字和學習生字的方法，有10個左右的學生已經能較好地進行自我閱讀，但還有相當一部分學生在閱讀文章和寫看圖作文時還是容易出現讀不准音、寫不上字、寫錯別字的情形。
2、研究的基本內容。
漢字本身有一定的規律可循，識字教學要對其充分利用。教學中，要充分抓住漢字音、形、義的聯絡，教給學生識字的方法及規律，使學生具有分析字形、自主識字的能力。
1、加強生活與學習的聯絡，尋找現實生活中的識字教學資源。
2、探索識字及識字教學的途徑與方法。（可以讓學生選擇自己喜歡的方式識字；讓學生在豐富多彩的遊戲中識字，激發興趣等）
3.教給識字方法，培養學生主動識字的自力。
4.通過識字，培養學生的寫字興趣。
3、研究的思路和方法。
以行動研究法為主，並採用行動研究法、重視資料積累等手段對課題實施情況進行記錄。
1.行動研究法，立足於自己的教學實踐，分析存在的問題，尋求相關的解決策略。做到邊實踐，邊思考，邊總結。
2.重視資料積累，對研究活動中取得的經驗、體會及時進行總結歸納。
3.經驗總結法：均衡推進，認真貫徹落實好階段性工作。課題組成員經常在一起共同交流和研究，摸索出一種適合自己的識字教學方法。對難解的問題大家一起**，共同提高。
4、預期研究成果。
預期的成果：語文教師改變了過去的教學觀念，樹立全新的科學的教學理念，把識字教學看作是語文低段教學的重要命脈，最終實現快樂識字的目標，在快樂中培養學生的識字能力。
小學生對課文中的生字的學習應有目標、有計畫、有過程。我要把提高學生的快樂識字能力作為低段教學的重要環節，真正使學生在快樂識字中能力得到不斷提高。在實施中我主要研究低段學生快樂識字的方法，從而達到學生在快樂識字中培養學生的識字能力。
主要解決的問題有：
（1）找出低段學生在識字中普遍遇到的問題。
（2）在語文教學中，運用多種識字方法，提高學生的認字能力。
（3）總結出一些成功的經驗。讓學生能在快樂識字中掌握相應的方法，以便更好地運用到日常生活和今後的學習中去。
（4）學生在閱讀和看圖作文上，能使用合理的語言進行述說和書寫，恰到好處地表達自己的想法和願望。
5、課題研究階段及各階段目標任務。
第一階段：研究準備階段（2023年4月—5月）
研究部署課題實驗的工作，確定課題研究的主要內容，明確自己的的實驗工作分工，並制定課題研究的主要階段的任務、目標和要取得的成果，確保實驗順利進行。
第二階段：課題實驗進行階段（2023年5月—10月）
1.進行實驗研究，調查學生的識字情況、認字方法和水平，師生共同做好記錄。
2.進行課堂教學。主動結合學生情況和教學內容，開展好識字課堂教學，用理論指導實踐，上好每節識字課，並圍繞課堂展開研究，讓研究不斷深化。
《培養小學生學習興趣的研究》小課題方案
郭老莊學區 2014 2 27 一 課題的提出 興趣是最好的老師,是開啟知識大門的密鑰匙,興趣是成才的起點。興趣是乙個人力求接觸認識 掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學生的學習起著推動作用。它在人的生活中和學生智力開發方面具有重要意義。小學生如果對數...
《培養小學生學習興趣的研究》小課題方案
2 正確評價，多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。孩子一旦在學習中有進步，要及時給予表揚。讓他們獲得一種被人承認 被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定的程度，就會發生質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一問題 某一學科的興趣也就在這一次次的...
小課題研究在基礎教育中的作用和意義
四 涉及面廣 可探性強，有較大的研究空間。所謂涉及面廣是指在課堂教學中 班級管理中所涉及到的問題面很廣，有教學質量問題，教學方法問題 學生行為習慣問題 學習興趣培養問題 安全教育問題 突發事件處理問題等問題，林林總總，無法列舉。而這些問題又有很強的可 的價值，可縱深深入研究，也可橫向比較研究 即可多...